HDR, THÈSES ET MÉMOIRES

Thèses soutenues

2026. L’expérience scolaire dans les écoles de Sao Paulo au-delà du pédagogisme utilitariste. École doctorale Pratiques et Théorie du Sens ED 31 – Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de São Paulo, Brésil], doctorante Larissa Patrício Campos de Oliveira, directeur Léandro de Lajonquière.

. 2025. De l’expérience scolaire en tant que récit: les moments de l’appel, de la traversée et des adieux. École doctorale Pratiques et Théorie du Sens ED 31 – Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de São Paulo, Brésil], doctorant Denizart Busto de Fazio, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2025. « A qui sont ces enfants ? » Une étude psychanalytique sur les échecs des processus d’adoption au Brésil actuel. École doctorale Pratiques et Théorie du Sens ED 31 – Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université fédérale de Rio de Janeiro, Brésil], doctorante Barbara Manfroni Amaral de Souza, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2023. Emancipation et scolarisation chez Jacques Rancière. École doctorale Pratiques et Théorie du Sens ED 31 – Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de São Paulo, Brésil], doctorant Jonas Tabacof Waks, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2023. O que faz um professor? Figuras da docência e mistificação pedagógica [Que fait un enseignant ? Figures de l’enseignement et mystification pédagogique]. École doctorale en Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, Brésil. [100% d’encadrement]. Doctorante Andressa Mattos Salgado Sampaio, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2022. La souffrance enseignante : seuls des agissants peuvent être aussi des souffrants. École doctorale Pratiques et Théorie du Sens ED 31 – Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de São Paulo, Brésil], doctorante Caroline Fanizzi, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2022. Medicalização da educação: relação entre saberes e práticas medicalizantes no ensino básico das escolas públicas municipais de Florianópolis. Ecole Doctorale en Sciences de l’éducation, Université Fédérale de Santa Catarina (Brésil). [50% d’encadrement dans le cadre d’une codirection en tant que chercheur associé, projet Capes-Cofecub]. Doctorante Lara Beatriz Fuck, codirecteurs Léandro de Lajonquière et Fabio Pinto. 

. 2021. « Juste les garder ? » Corps sensible et apprentissage dans la garde d’enfants au domicile des parents.  École doctorale Pratiques et Théories du Sens ED 31, Université Paris 8, Saint Denis. [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de São Paulo, Brésil], doctorante Carolina Chagas Kondratiuk, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2021. L’autisme dans la Polis : des effets sur la place de l’enfant dans l’imaginaire social au Brésil. École doctorale Pratiques et Théorie du Sens ED 31 – Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de São Paulo, Brésil], doctorante Leticia Vier-Machado, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2021. Formação de professores sob o paradigma tecnocrático: implicações sobre a palavra professoral. École doctorale en Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorante Elaine Cristina Mourão, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2021. De l’image d’un enfant mort à « l’Unheimlich ». École doctorale Pratiques et Théories du Sens ED 31, Université Paris 8, Saint Denis. [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de São Paulo, Brésil], doctorante Juliana Bartijotto, directeur Léandro de Lajonquière. 

.2020 –  L’adolescent, son corps et son désir : exister face à la norme scolaire. École doctorale Pratiques et Théories du Sens ED 31, Université Paris 8, Saint Denis, doctorante Pascaline Tissot, directeur Laurence Gavarini, co-directeur Ilaria Pirone.

. 2020. Les impasses de l’enseignement supérieur privé brésilien : l’enseignant et la perversion du lien formatif. École doctorale Pratiques et Théories du Sens – mention Sciences de l’éducation ED 31, Université Paris 8, Saint Denis. [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université Fédérale de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brésil], doctorant Isael de Jesus Sena, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2019. Pour une utopie à l’égard des enfants africains : l’incidence du désir de l’Autre dans la position du sujet à l’école. École doctorale Pratiques et Théories du Sens – mention Sciences de l’éducation ED 31, Université Paris 8, Saint Denis. [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de São Paulo, Brésil], doctorante Ana Carolina Barros Silva, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2019. Vers une inclusion scolaire artisanale. Au-delà de la technique, une étique éducative. École doctorale Pratiques et Théories du Sens – mention Sciences de l’éducation ED 31, Université Paris 8, Saint Denis. [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université Fédérale de Bahia, Salvador, Brésil], doctorante Verônica Gomes Nascimento, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2019. De Saussure à Lacan et vice-versa : une barrière résistante à la signification dans le champ de la parole et du langage. École doctorale Pratiques et Théories du Sens – mention Sciences de l’éducation ED 31, Université Paris 8, Saint Denis. [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de l’état de Bahia, Salvador, Brésil], doctorant Marcos Paulo Lopes Pessoa, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2019. Vers une rythmique des corps parlants : résonances entre psychanalyse et danse contemporaine. École doctorale Pratiques et Théories du Sens – mention Sciences de l’éducation ED 31, Université Paris 8, Saint Denis. [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université de São Paulo, São Paulo, Brésil], doctorante Fabíola Graciele Abadia Borges, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2018. Connaissance et désir dans les formulations enfantines. École doctorale en Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorante Julia Borges Anacleto. Directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2018. « Prof, êtes-vous on-line ? » Des enseignants connectés et des liens sociaux construits dans Facebook. École doctorale Education et Contemporanéité, Université d’état de Bahia, Salvador, Brésil. [50% d’encadrement en codirection]. Doctorante Janaina dos Reis Rosado, directeur Léandro de Lajonquière.  

. 2018. L’école et le lien fraternel : Réflexions sur la proposition actuelle d’une éducation à la sociabilité démocratique au Brésil. École doctorale Pratiques et Théories du Sens – mention Sciences de l’éducation ED 31, Université Paris 8, Saint Denis. [50% d’encadrement dans le cadre d’une cotutelle internationale avec l’université Fédérale de Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brésil]. Doctorant Luis Adriano Salles-Souto, directeur Léandro de Lajonquière. 

. 2016. Pour une étiologie de la renonce à professer : De la Cour impériale au Néolibéralisme Brésilien. École doctorale en Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorant Ricardo Dias Sacco. Directeur Léandro de Lajonquière. 

2015. De l’invention de l’enfance à l’enfance médicalisée. Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorant Tacito Carderelli da Silveira. Directeur Léandro de Lajonquière.

2013. De la magnificence de la didactique vers un enseignement pas-tout. Un essai de psychanalyse et éducation. Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, Brésil. Financement CNPq. Doctorant Douglas Emiliano Batista. Directeur Léandro de Lajonquière. 

2012. Le rapport de la vérité à l’éducation : des propositions à partir de l’interrogation, du savoir et de la technique. Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorante Tânia Margareth Bancalero Aguiar. Directeur Léandro de Lajonquière. 

2011. A propos de la condition humaine avec Freud, Arendt et Lacan. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, Brésil. Financement CNPq. Doctorante Marcia Regina Fogaça. Directeur Léandro de Lajonquière. 

2008. Droits de l’enfant, Enfance et Psychanalyse. Ecole doctorale en Psychologie, Université nacionale de Rosário, Argentine. Doctorante Mercedes Minnicelli. Directeur Léandro de Lajonquière. 

2005. L’imposture du maître. De l’anthropologie freudienne à la dés-autorisation moderne de l’acte d’éduquer. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorant Marcelo Ricardo Pereira. Directeur Léandro de Lajonquière. 

2005. Sur la spécificité de l’enseignement de la psychanalyse à l’Université : la formation de maîtres. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorante Elisabete Aparecida Monteiro. Directeur Léandro de Lajonquière. 

2004. Constructivisme : un mot dans le circuit du désir. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorant Daniel Revah. Directeur Léandro de Lajonquière. 

2001. Indiscipline et malaise dans l’éducation : une réflexion à partir de l’éthique de la psychanalyse. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorante Cynthia Pereira de Medeiros. Directeur Léandro de Lajonquière.

2000. L’infantile : Lacan et la Modernité. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, Brésil. Doctorante Maria Cecília Galetti Ferretti. Directeur Léandro de Lajonquière.