Léandro de Lajonquière est Professeur des Universités à l’Université de Paris 8 Vincennes Saint-Denis depuis 2015. Il est également Directeur de recherches psychanalytiques dans l’éducation à l’École doctorale Pratiques et Théories du Sens (ED 31)

Email : lde-lajonquiere@univ-paris8.fr

Thématiques de recherche

Sa thèse de doctorat De Piaget à Freud (1992) mettait en évidence une direction pour une clinique psychologique sous transfert des apprentissages des savoirs scolaires. Les travaux se sont poursuivis dans le champ dit de la « psychanalyse appliquée » à différentes thématiques inhérentes à l’éducation des enfants, en particulier de ceux en situation de handicap, et à la formation d’enseignants. La singularité de sa démarche de recherche est précisément la remise en cause de l’idée d’application de la théorie freudienne à des domaines autres que la cure, tout en lui préférant le développement d’une démarche strictement psychanalytique à l’intérieur du champ éducatif. Il ne s’agit donc plus de réduire l’éducation à la psychanalyse ou vice-versa, mais de reconnaître l’irréductibilité de chaque pratique discursive, pour pouvoir analyser le désir en cause dans les illusions qui donnent forme à l’éducation familiale et à l’éducation scolaire des enfants de nos jours. La démarche psychanalytique dans l’éducation qui est la sienne, contribue à éclaircir les coordonnées discursives du grandir en société pour un enfant, les conditions d’énonciation d’un discours chez l’adulte qui rendent possible l’éducation au-delà du pragmatisme pédagogique en vogue. Le champ de recherche interdisciplinaire ainsi délimité se décline en trois thématiques : la clinique psychopédagogique des apprentissages scolaires (1992-1997) ; la critique de Freud envers la pédagogie de son époque et le statut métapsychologique de l’éducation (1995-2000) ; enfin, le débat sur les nouveaux rapports à l’enfant (depuis 2000).

Mots-clés : psychanalyse ; Freud ; Lacan ; Mannoni ; pédagogie psychanalytique ; applications de la psychanalyse ; enfance ; handicap

Formation/Activité professionnelle

Ancien Professeur des universités à l’Université de Caen Basse-Normandie et professeur titulaire à l’Université de São Paulo (Brésil) pendant vingt ans. Ancien Maître de Conférences à l’Université d’état de la ville de Campinas (Brésil) et chef de travaux pratiques à l’Université Nationale de Rosario (Argentine). Membre fondateur du laboratoire LEPSI – USP (Brésil) et toujours Directeur de recherche à l’Ecole doctorale en Sciences de l’éducation (mention Psychanalyse et éducation) à l’Université de São Paulo (Brésil). Professeur collaborateur dans le cadres des Masters « Psychanalyse et Pratiques socio-éducatifs » à la Faculté Latino-Américaine en Sciences Sociales -FLACSO (Buenos Aires) et « Enfance et Institutions » à l’Université Nationale de Mar del Plata (Argentine). Codirecteur de publication, depuis sa fondation en 1996, de la première revue universitaire latino-américaine axée sur des travaux psychanalytiques en éducation et formation Estilos da Clínica (USP). Membre do Comité de Rédaction du periodique scientifique CLIOPSY (France). Membre du Comité d’administration du réseau de recherche CLIOPSY (France) et membre fondateur des réseaux INFEIES (Amérique Latine) et RUEPSY (international). Psychanalyste membre de l’association psychanalytique Analyse Freudienne (Paris). Ancien vacataire à l’Ecole Expérimentale de Bonneuil sous la direction de Maud Mannoni (1993 ; 1995). HDR en Psychologie (Paris 8 ; 2011) et HDR en Philosophie et Sciences de l’éducation (Université de São Paulo ; 1999). Doctorat en Psychologie de l’éducation (UNICAMP – Brésil ; 1992). Psychologue clinicien (UNR – Argentine ; 1987). Licence et Master en Science de l’éducation (UNR – Argentine; 1988). Licence 1 et 2 en Droit (UNR – Argentine; 1981).

Recherches en cours

Projets sous sa responsabilité

2019 – 2022 Projet franco-brésilien de recherche La dissémination des savoirs experts dans le domaine de l’enfance. Equipes : Université Fédéral de Santa Catarina ; Université Paris 8 ; Université Paris Descartes et Université Paris Nanterre. Financement : Comité binational CAPES-COFECUB.

2016 – 2019 Les transformations du sentiment d’enfance et l’idée de l’enfant comme sujet de droit : les apports de la psychanalyse dans l’éducation sont-ils pertinents ? Projet développé à l’université de Paris8. Financement : Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq (Brésil).

Participation à des projets de recherche

2017 … Projet EPIL : Enfants à besoin particulier, processus inclusif et liens aux pairs.  Responsables :  Régine Scelles (Université Paris Nanterre) ;   Clémence Dayan (Université Paris Nanterre). Financement : Fondation Internationale de la Recherche Appliquée sur le Handicap-FIRAH, Comité National Coordination Action Handicap-CCAH, Institut de Recherche en Santé Publique-IRESP. France

2017 … Validation et comparaison des outils d’accompagnement du développement psychique à la lumière de la psychanalyse (des enfants de 3 à 6 ans). Responsable : Maria Cristina Kupfer (USP).  Financement : Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo-FAPESP. Brésil

Publications

Articles dans des revues à comité de lecture

DE LAJONQUIÈRE, L. (2022). La psychanalyse, la pensée scientifique et le réel.  Une note propédeutique au débat sur l’expérience éducative. Estilos da Clínica, 5sous presse).

FANIZZI, C. & de LAJONQUIÈRE, L. (2022). « A palavra docente como gesto de responsabilidade pelo mundo ». Revista ETD – Educação Tematica Digital (UNICAMP) (sous presse)

DE LAJONQUIÈRE, L. (2022).  « À quoi sert le mot réel chez Lacan ? Psychanalyse, pensée scientifique et scientisme ». Analyse Freudienne Presse, n° 29, p. 153-165. https://doi.org/10.3917/afp.029.0153

BORGES ANACLETO, J. & DE LAJONQUIÈRE, L. (2022).  « Le désir de savoir fait penser. Le cas du petit Hans ». Cliopsy. Revue électronique (France), n° 27, p. 69-82. ISSN 2100-0670. https://doi.org/10.3917/cliop.027.0069

DE LAJONQUIÈRE, L. (2020).  « Por uma escola inclusiva ou da necessária subversão do discurso (psico)pedagógico hegemónico». Revista Politica & Sociedade, v. 20, n° 46, pp. 39-64. https://doi.org/10.5007/2175-7984.2020.e73724

SENA, I., & DE LAJONQUIÈRE, L. (2020). Psicanálise e laço social: democratização e segregação na educação. Estilos da Clínica, 25(3), 358-361. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v25i3p358-361

DE LAJONQUIÈRE, L. (2020). « Pour que l’éducation soit au rendez-vous dans l’inclusion scolaire ». Psychologie Clinique, n° 50, 25-35. ISSN 1145-1882.  https://doi.org/10.1051/psyc/202050025

DE LAJONQUIÈRE, L. (2020). « Pour une clinique de l’apprendre entre connaissance et savoir ». Cliopsy. Revue électronique (France), n° 24, p. 89-105. ISSN 2100-0670. https://doi.org/10.3917/cliop.024.0089

FANIZZI, C., & DE LAJONQUIÈRE, L.  (2020). O discurso medicalizante e a educação: o sujeito no impasse. Estilos da Clínica, 25(1), 105-122. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v25i1p105-122

DE LAJONQUIÈRE, L. (2020). « De l’invention bien humaine de la haine ». Analyse Freudienne Presse, n° 27, pp. 53-66. https://doi.org/10.3917/afp.027.0053

DE LAJONQUIÈRE, L. (2020). « De ce que les experts et leurs savoirs ne veulent pas savoir sur l’expérience scolaire ». Cliniques Méditerranéennes, n° 102, 93-107. https://doi.org/10.3917/cm.102.0093

DE LAJONQUIÈRE, L. (2020). « La educación en tiempos de autismo ». INFEIES RM – Revista Multimedia sobre la Infancia y sus instituciones (Mar del Plata, Argentine), n° 9. http://www.infeies.com.ar/

DE LAJONQUIÈRE, L. (2019). « Des réminiscences, de la vérité et de l’histoire chez Freud » . Analyse Freudienne Presse,  n° 26, pp. 49-60. https://doi.org/10.3917/afp.026.0049

DE LAJONQUIÈRE, L. & PIRONE, I. (2019). « La vie auprès des enfants: la psychanalyse et les savoirs experts. Notes d’une conversation ». Cahiers de l’enfance et de l’adolescence, n° 2, pp. 115- 132. ISSN 2101-6046. https://doi.org/10.3917/cead.002.0117

DE LAJONQUIÈRE, L. (2019). « As crianças, a educação e os sonhos dos adultos em tempos de autismo».  Estilos da Clinica, 24(1), pp. 41 – 52. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i1p41-52

DE LAJONQUIÈRE, L. (2019). « Les études psychanalytiques en éducation et formation au Brésil. Pour une conversation entre cousins transatlantiques ». Cliopsy. Revue électronique (France), n° 21, pp. 79-88. ISSN 2100-0670.

LE ROY, C. & DE LAJONQUIERE, L. (2019). Entretien avec le comité de rédaction restreint de la revue CLIOPSY. Cliopsy. Revue électronique (France)n°21, pp. 151-166.

DE LAJONQUIÈRE, L.  (2019). « Quando o sonho cessa e a Ilusão Psicopedagógica nos invade, a escola entra em crise. Notas comparativas Argentina, Brasil, França ». [Lorsque le rêve s’interrompt et l’illusion psychopédagogique fini par prendre sa place, l’école tombe en crise. Notes comparatives Argentine, Brésil, France] Revista ETD – Educação Tematica Digital, 21 (2), pp. 297-315. https://doi.org/10.20396/etd.v21i2.8651506

DE LAJONQUIERE, L. (2017). « Elucidação comparativa dos estudos em psicanálise e educação na França e no Brasil » [Elucidation comparative des études en psychanalyse et éducation en France et au Brésil]  Educação em Revista, n° 64, pp. 19-33. https://doi.org/10.1590/0104-4060.49813

DE LAJONQUIERE, L. (2016). « La relation maître-élève : entre dette et filiation. Approche psychanalytique de la parole enseignante en éducation ».  Les Sciences de l’éducation. Pour l’Ere nouvelle, vol 49, n° 1, pp. 11 – 28. https://doi.org/10.3917/lsdle.492.0063

DE LAJONQUIERE, L. & PEREIRA, Marcelo Ricardo. (2014). « Le roman familier contemporain et l’enfant-symptôme : de qui sont les enfants d’aujourd’hui?  ». Le Télémaque, n° 46, pp. 41-58. ISSN 1263-588X.

DELALANDE, J. & DE LAJONQUIERE, L. (2014). “Présentation dossier Famille(s)”. Le Télémaque, n° 46, pp. 35-40. ISSN 1263-588X. DOI 10.3917:tele.0460035.

KUPFER, Maria-Cristina & DE LAJONQUIERE, L. (2014). « Quelle place pour les parents d’enfants autistes dans le soin ? Le dispositif Lugar de Vida au Brésil ». Dialogue. Revue de recherches cliniques et sociologiques sur le couple et la famille, Dossier thématique : Familles et soins institutionnels, n° 206, pp. 11-22. ISSN : 0242-8962.

DE LAJONQUIERE, L. (2014). « De Victor de l’Aveyron à Helen Keller: du bom usage de la parole dans l’éducation des enfants ». Cliopsy. Revue électronique (France), n° 11, pp. 55-67. ISSN 2100-0670.

DE LAJONQUIERE, L. (2013). « A palavra e as condições da educação escolar » [La parole et les conditions de l’éducation scolaire]. Educação & Realidade (UFRGS) (Brésil), vol. 38, n°1, pp. 455-469.  ISSN 0100-3143.

DE LAJONQUIERE, L. (2013). « A psicologização do cotidiano escolar desafia a interlocução necessária entre psicanálise e educação (entrevista) » [La psychologisation de la vie scolaire est un défis à l’interlocution nécessaire entre psychanalyse et éducation].  SIG Revista de Psicanálise, ano 2, n° 2, pp. 109-112. ISSN 2238-9083.

KUPFER, Maria-Cristina & DE LAJONQUIERE, L. (2013) « L’éducation peut être thérapeutique : Lugar de Vida et l’inclusion scolaire des handicapés mentaux au Brésil ». La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation (INS HEA), Dossier thématique : Dispositif inclusif innovants, n° 61, pp.37-48. ISSN 1957-0341.

DE LAJONQUIERE, L. (2011). « La condition naturelle d’orphelin et ses fantasmes pédagogiques : le mythique enfant sauvage ». Le Télémaque, Dossier Mythes en éducation/Mythes de l’éducation, n° 40, pp. 75-90. ISSN 1263-588X.

DE LAJONQUIERE, L. (2011). « El psicoanálisis en la educación: un recorrido posible (entrevista) » [La psychanalyse dans l’éducation: témoignage d’un parcours possible]. Revista de Educación (UNMDP) (Argentine), n° 2, pp. 193-204. ISSN 1853-1318.

DE LAJONQUIERE, L. (2011). « A mestria da palavra e a formação de professores » [La maitrise de la parole et la formation des enseignants]. Educação & Realidade (UFRGS) (Brésil), Vol. 36, n° 3, pp. 849-865. ISSN 0100-3143.

PECHBERTY, Bernard ; KUPFER, Maria Cristina et DE LAJONQUIERE, L. (2010). « La scolarisation des enfants et des adolescents dits en situation de handicap mental au Brésil et en France : convergence des recherches ». Cliopsy. Revue électronique (France), n° 4, pp. 7-20. ISSN 2100-0670.

DE LAJONQUIERE, L. (2009). « Sobre uma degradação geral da vida escolar » [Sur le ravalement généralisé de l’expérience scolaire]. ETD. Educação Temática Digital (UNICAMP) (Brésil), v. 10, n° 2, pp. 157-168. ISSN 1676-2592.

DE LAJONQUIERE, L. (2009). « Educação e Infanticídio » [Éducation et infanticide]. Educação em Revista (UFMG) (Brésil). v. 25, n° 1, pp. 165-178. ISSN 0102-0670.

DE LAJONQUIERE, L. (2008).  « Niños extraños » [Des enfants étranges]. En Cursiva. Revista Temática (Buenos Aires). v.4, pp. 41- 46.ISSN 1851-037X

DE LAJONQUIERE, L. (2009). « Vieux enfants, nouveaux infanticides ». Cliopsy. Revue électronique (France), n° 1, pp. 95–100. ISSN 2100-0670.

DE LAJONQUIERE, L. (2006). « A psicanálise e o debate sobre o desaparecimento da infância ». [La psychanalyse et le débat sur la disparition de l’enfance]. Educação e Realidade (UFRGS) (Brésil). v.31, pp.89-106, 2006. ISSN 0100-3143.-

DE LAJONQUIERE, L. (2006). « Sigmund Freud : para uma Educação além da Pedagogia » [Sigmund Freud : pour une éducation au-delà de la pédagogie]. ETD. Educação Temática Digital (UNICAMP) (Brésil). v.8, n. 1, pp. 1-19. ISSN 1676-2592.-

DE LAJONQUIERE, L. (2003).  « A infância que inventamos e as escolas de ontem e de hoje ». [L’enfance que nous avons inventée et les écoles d’hier et d’aujourd’hui]. Estilos da Clínica (USP). vol.8, n. 13, pp.140-159. ISSN 1415-7128.

DE LAJONQUIERE, L. (2002).  « Sigmund Freud, a Educação e as criança ». [Sigmund Freud, l’éducation et les enfants]. Estilos da Clínica (USP). vol. 7, n. 12, pp.112-129. ISSN 1415-7128.-

DE LAJONQUIERE, L. (2002). « Entre pasarse unas horas de florero y ser mandado al psicólogo escolar, prefiero quedarme de florero: Entrevista ». [Entre être puni par le maître et aller voir un psychologue scolaire, je préfère être puni : Interview]. Propuesta Educativa. Revista de FLACSO (Argentine), n. 25, pp.40-47. ISSN 0327-4829

DE LAJONQUIERE, L. (2001).  « Duas notas psicanalíticas sobre as crianças com necessidades éducativas especiais ». [Deux notes psychanalytiques sur les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers]. Pro-Posições (UNICAMP) (Brésil). vol.12, n. 13, pp.47-59. ISSN 0103-7307.-

DE LAJONQUIERE, L. (2000). « Freud, sua ‘Educação para a realidade’ e a ilusão (psico)pedagógica de nossos dia ». [Freud, son ‘l’éducation pour la réalité’ et l’illusion (psycho)pédagogique d’aujourd’hui]. Educação e Realidade (UFRGS) (Brésil), vol. 25, n. 1, pp.15-23. ISSN 0100-3143.-

DE LAJONQUIERE, L. (2000).  « O que da infância a ilusão (psico)pedagógica mascara ». [Ce que l’illusion (psycho)pédagogique masque de l’enfance]. Estilos da Clínica (USP), vol.5, n. 8, pp.183-189. ISSN 1415-7128.

DE LAJONQUIERE, L. (2002). « L’acte éducatif et le déclin de l’enfance : éléments psychanalytiques pour comprendre la violence de et à l’école ». Formation-Éducation (Université de Liège), n. 267, pp. 33-39. ISSN 1247-0969.

DE LAJONQUIERE, L. (2002). « Mortal letters, orphan lives. Or from the (Psycho)Pedagogy in Brazilian Éducation Nowadays ». Taboo : The Journal of Culture and Éducation (Montclair State University), vol. 6, n. 2, 2002, pp. 63-70. ISSN 1080-5400

DE LAJONQUIERE, L. (2001). « Freud, l’éducation et les enfants : entre la psychanalyse et le politique ». Infantile, Revue de Psychologie, Psychanalyse et Anthropologie. n. 1, pp. 31-48. ISBN 2-9-911616-89-8

DE LAJONQUIERE, L. (2001). « Dos notas psicoanalíticas sobre los niños con necesidades éducativas especiales ». [Deux notes psychanalytiques à propos des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers]. Cuaderno de Pedagogía Rosario (Argentine), vol. 4, n. 9, pp. 119-130. ISBN 987-9459-25-3

DE LAJONQUIERE, L. (1999).  « Freud, a Educação e as Ilusões (psico)Pedagógicas ». [Freud, l’éducation et les illusions (psycho)pédagogiques]. Revista da Associação Psicanalítica de Porto Alegre (Brésil). n. 16, pp.27-38. ISSN 1516-9162.

DE LAJONQUIERE, L. (1999). « La Educación de los Niños, el Hombre Moderno y el Psicoanálisis » [L’éducation des enfants, l’homme moderne et la psychanalyse]. Cuaderno de Pedagogía de Rosario (Argentine), vol. 3, n.5, pp. 63-82. ISBN 987-9459-25-3

DE LAJONQUIERE, L. (1999). « De Crianças, Pizzas e Mickey Mouse. Uma Nota sobre a Violência nas Escolas ». [Sur les enfants, les combines et Mickey Mouse. Une note sur la violence à l’école]. Estilos da Clínica (USP), vol.4, n. 6, p.112-125. ISSN 1415-7128.-

DE LAJONQUIERE, L. (1998). « A Psicanálise, a Educação e a Escola de Bonneuil. A lembrança de Maud Mannoni [La psychanalyse, l’éducation et l’École expérimentale de Bonneuil. En hommage à Maud Mannoni]. Estilos da Clínica (USP), vol.3, n. 4, pp.65-79. ISSN 1415-7128

DE LAJONQUIERE, L. (1998). « A Psicanálise e O Mal-Estar Pedagógico » [La psychanalyse et le malaise pédagogique]. Revista Brasileira de Educação, n. 8, pp.92-98. ISSN 1413-2478.-

DE LAJONQUIERE, L. et SCAGLIOLA, Roberto (1998). « Conversando Sobre Bonneuil. Entrevistas A Maud Mannoni, M-J. Lérès e L. Benvenutti » [A propos de Bonneuil. Entretiens avec Maud Mannoni, M-J Lérès et L. Benvenutti]. Estilos da Clínica (USP), vol.3, n. 4, pp.20-40. ISSN 1415-7128

DE LAJONQUIERE, L. (1998). « (Psico)Pedagogia, Psicanálise e Educação. Uma Aula Introdutória »  [(Psycho)pédagogique, Psychanalyse et Éducation. Un cours d’introduction]. Estilos da Clínica (USP), vol.3, n. 5, pp.120–134. ISSN 1415-7128

DE LAJONQUIERE, L. (1998). « Uma Nota Introdutória sobre a conexão Psicanálise-Educação » [Une note introductive sur la psychanalyse et l’éducation]. Interações (Universidade São Marcos) (Brésil), vol.3, n. 5, pp.21-36. ISSN 1413-2907

DE LAJONQUIERE, L. (1997). « A Escolarização de Crianças com Distúrbios Globais do Desenvolvimento » [La scolarisation des enfants atteints de troubles du développement global]. Estilos da Clínica (USP), vol.2, n. 3, pp.116-129. ISSN 1415-7128

DE LAJONQUIERE, L. (1997). « Dos ‘Erros’ e em especial daquele de renunciar à Educação » [Des erreurs et plus particulièrement de celle de renoncer à l’éducation]. Estilos da Clínica (USP), vol.2, n. 2, pp.27-43. ISSN 1415-7128

DE LAJONQUIERE, L. (1997). « Piaget : Notas para uma Teoria Construtivista da Inteligência » [Piaget : notes pour une théorie constructiviste de l’intelligence]. Psicologia USP, vol.8, n. 1, pp. 131-142. ISSN 0420-767

DE LAJONQUIERE, L. (1996). « Conversando com Sara Pain » [Entretien avec Sara Païn]. Estilos da Clínica (USP), vol.1, n. 1, p.94 – 105. ISSN 1415-7128

DE LAJONQUIERE, L. (1996). « Piaget, los piagetianos y los otros » [Piaget, les piagétiens et les autres]. Escritos de la Infancia (Argentine), n. 6, pp. 75-92. ISSN 0313-0346

DE LAJONQUIERE, L. (1994).  « Deficiências Sensoriais e Subjetividade. Notas críticas à ideologia reabilitadora » [Déficiences sensorielles et subjectivité. Notes critiques à propos de la réadaptation fonctionnelle]. Educação e Sociedade (CEDES) (Brésil), vol.15, n. 48, pp.304-325. ISSN 0101-7330

DE LAJONQUIERE, L.  (1994). « Epistemologia e Psicanálise : O estatuto do sujeito » [Épistémologie et psychanalyse : le statut du sujet]. Percurso (São Paulo). Revista de Psicanálise (Brésil), n. 13, pp.57-63. ISSN 0103-6815

DE LAJONQUIERE, L. (1994).  « Deficiências Sensoriais, Subjetividade e Reabilitação. Notas para uma resignificação » [Déficiences sensorielles, subjectivité et réadaptation. Notes pour un remaniement conceptuel].  Horizontes (Bragança Paulista) (Brésil), vol.12, n. 2, pp.61-77. ISSN 0103-7706

DE LAJONQUIERE, L. (1993). « A problemática da transformação das Práticas Éducativas e a Oficina de Educadores » [La problématique du renouvellement de la pratique d’enseignement et le groupe de parole]. Educação e Sociedade (CEDES) (Brésil), n. 46, pp.460 – 475. ISSN 0101-7330

DE LAJONQUIERE, L. (1993). « Uma Introdução à Psicanálise em 5 Lições » [Une introduction à la Psychanalyse en cinq leçons]. PsicoPedagogia (Associação Brasileira de PsicoPedagogia) (Brésil), n. 27, pp.11-18. ISSN 0103-8486.

DE LAJONQUIERE, L. (1992).  « La clínica psicopedagógica y el discreto encanto de aquello llamado afectividad » [La clinique psychopédagogique et le charme discret de ladite affectivité]. Revista Aprendizaje, Hoy (Argentine), n. 23/24, pp. 91-110. ISSN 0326-0828

DE LAJONQUIERE, L. (1992). « Acerca da instrumentação prática do Construtivismo. A (Anti)Pedagogia Piagetiana : ciência ou arte? » [À propos de l’application du constructivisme. L’anti-pédagogie piagétienne : science ou art ?]. Cadernos de Pesquisa (Fundação C. Chagas) (Brésil), n. 81, pp.61 – 66. ISSN 0100-1574

DE LAJONQUIERE, L. (1992).  « O Legado Pedagógico de Jean Itard. A Pedagogia : Ciência ou Arte? » [L’héritage pédagogique de Jean Itard. La pédagogie : science ou art ?]. Educação e Filosofia (UFU) (Brésil), vol.6, n. 12, pp.37 – 51. ISSN 0102-6801

DE LAJONQUIERE, L. (1991). « Algunas aclaraciones epistemológicas indispensables para una reflexión Anti-Positivista sobre los errores en los aprendizajes » [Quelques éclaircissements épistémologiques pour une réflexion antipositiviste sur les troubles d’apprentissage]. Educação e Sociedade (CEDES) (Brésil), n. 38, pp.63 – 80. ISSN 0101-7330

DE LAJONQUIERE, L. (1991).  « De Piaget a Freud : apuntes para repensar el error en los aprendizajes » [De Piaget à Freud : notes pour une réflexion sur l’apprentissage]. Revista Aprendizaje, Hoy (Argentine), n. 20/21, pp. 9-36. ISSN 0326-0828

DE LAJONQUIERE, L. (1989).  « A Clínica Psicopedagógica entre o Saber e o Conhecimento » [La clinique psychopédagogique entre le savoir et les connaissances]. Educação e Sociedade (CEDES) (Brésil), n. 33, pp.61 – 70. ISSN 0101-7330

Chapitres d’ouvrages

LAJONQUIÈRE, L. (de) (2021). « De l’éducation au temps de l’autisme : un nouveau rapport à l’enfant ». In Laurence GAVARINI, Dominique OTTAVI & Ilaria PIRONE (dir.) Le normale et le pathologique à l’école. Saint-Denis : Presse universitaire de Vincennes (sous presse).

DE LAJONQUIÈRE, L. (de) (2021. « A psicanálise, o autismo e a prevenção na infância: a polêmica Lei 13.438 ».In Sandra CAPONI; Fabiula STOLF-BRZOZOWSKI & Léandro de LAJONQUIERE (2021). Saberes expertos e medicalização da infância. São Paulo: Liber Ars, pp. 91-117. ISBN 978-65-5953-022-9.

DE LAJONQUIÈRE, L. (2021). « D’un psicanalista na educação ». In Janaina ROSADO & Marcos PESSOA (dir.) As abellas hão fazem fococa. Estudos psicanalíticos no campo da educação. São Paulo : Instituto Langage, pp. 13-37. ISBN 978-65-65-86160-08-6.

DE LAJONQUIERE, L. (2018). « Vieux enfants, nouveaux infanticides ». In : BOSSARD, Louis-Marie (dir.). Clinique d’orientation psychanalytique en éducation et formation. Nouvelles recherches. Paris : L’Harmattan, pp. 11-19. ISBN 978-2-343-14197-8

DE LAJONQUIERE, L. (2018). « As Ilusões (Psico)Pedagógicas e o Sonho de uma Escola para Todos » [Les illusions (psycho)pédagogiques el le rêve d’une école pour tous] In : ETIENNE-ARREGUY, Marilia (dir.). Racismo, Capitalismo e Subjetividade: leituras psicanalíticas e filosóficas. Nitéroi : Universidade Federal Fluminense, pp. 59-68. ISBN 978-85-228-1321-6

DE LAJONQUIERE, L. (2017). « O selvagem poderia ter falado? Ou das condições estruturais de uma educação » [Le sauvage aurait-il pu parler ? Ou des conditions structurelles d’une éducation]. In: BANKS-LEITE, Luci (dir.) O Garoto Selvagem e o Dr. Jean Itard. História e diálogos contemporâneos. Campinas: Mercado de Letras, pp. 79 – 100. ISBN 978-85-7591-502-8

DE LAJONQUIERE, L. (2017). « Sigmund Freud e o interesse pedagógico da psicanálise » [Sigmund Freud et l’intérêt pédagogique de la psychanalyse]. In : KUPERMANN, Daniel (dir.) Por que Freud? São Paulo: Zagodoni, pp. 243 – 264. ISBN 978-85-5524-040-9

DE LAJONQUIERE, L. (2017) « Do interesse epistemológico dos estudos psicanalítico na educação » [De l’intérêt épistémologique des études psychanalytiques en éducation].  In : PEREIRA, Marcelo (dir.) Os sintomas na educação de hoje: que fazemos com isso? Belo Horizonte: Scriptum, pp. 32 – 38. ISBN 978.85-9494-004-9

DE LAJONQUIERE, L. (2017) « A educação e as crianças diferentes de hoje » [L’éducation et les enfants différents d’aujourd’hui] In SOARES ORNELLAS, Maria de Lourdes (dir.) Entre-linhas : educação, psicanálise e escuta, vol. 5. Salvador de Bahia (Brésil) : Editora da Universidade Federal da Bahia, pp. 79 – 88. ISBN 978-85-8054-333-9

DE LAJONQUIERE, L. (2016). « Notas psicanalíticas para outra historia recente da infância » [Notes psychanalytiques pour une autre histoire récente de l’enfance] In VOLTOLINI, Rinaldo (dir.) Crianças publicas, adultos privados. São Paulo : Escuta/FAPESP, pp. 73-86. ISBN 978-85-7137-399-0

DE LAJONQUIERE, L. (2016). « O lugar do sujeito e as transformações da infância » [La place du sujet et les transformations de l’enfance] In SOARES ORNELLAS, Maria de Lourdes (dir.) Entre-linhas : educação, psicanalise e escuta, vol. 4. Salvador de Bahia (Brésil) : Editora da Universidade Federal da Bahia, pp. 145- 153. ISBN 978-85-232-1489-0

DE LAJONQUIERE, L. (2016).   « La cause des enfants, l’éducation et la psychanalyse ». In CHEBEAUX, Françoise (dir.) Une école, des écoles. Du désir de transmettre au désir d’apprendre. Paris : L’Harmattan, pp. 105-112. ISBN 978-23-4306-539-7

DE LAJONQUIERE, L. (2014) « Das contribuições da psicanálise e da formação de professores » [Des apports de la psychanalyse  et de la formation des mâitres des écoles] In SOUZA, Sueli Ribeiro Mota e ORNELLAS, Maria de Lourdes (dir.) Entre-linhas : Educação, Fenomenologia e Subjetividade. Salvador de Bahia: Editora da Universidade Federal da Bahia, pp. 37-63. ISBN 978-85-2321-140-0

DE LAJONQUIERE, L. (2014). « Os filhos de hoje são de quem?  Notas sobre uma confusão em torno do pai » [De qui sont les enfants d’aujourd’hui ? Notes à propos d’une confusion autour  du père]. In VOLTOLINI, Rinaldo (dir.) Retratos do mal-estar contemporâneo na educação. São Paulo : Escuta/FAPESP, pp. 43-56. ISBN 978-85-7137-346-4.

DE LAJONQUIERE, L. (2013). « Maud Mannoni – L’institution éclatée ». In DRIEU, Didier (dir.) 46 commentaires de textes en clinique institutionnelle. Paris : Dunod, pp. 45-54. ISBN 978-2-10-070214-5.

DE LAJONQUIERE, L. (2013). « Do que não se quer saber na formação de professores » [A propos de ce qu’on ne veut pas savoir dans la formation d’enseignants]. In: PESSOA DE CARVALHO, Anna Maria (dir). Formação de professores: multiplos olhares. São Paulo: Sarandi, pp. 39-60. ISBN 978-85-8188-004-4.

KUPFER, Maria-Cristina ; BERNARDINO, Leda ; MARIOTTO, Rosa-Maria ; DE LAJONQUIERE, L ; VOLTOLINI, R. (2013).  « Metodologia IRDI: uma ação de prevenção na primeira infância » [Le protocole IRDI : une action de prévention dans la petite enfance] In : KUPFER, Maria-Cristina (dir). Psicanalise e ações de prevenção na primeira infância. São Paulo : FAPESP/Escuta, pp. 129-140. ISBN 978-8-571-37332-7.

DE LAJONQUIERE, L. (2012). « La maîtrise de la parole, cet os si dur à ronger dans la formation des enseignants : le cas de la formation à distance au Brésil ». In : CHIANTARETTO, Jean-François et MEGHERBI, Hakima. Cliniques et écritures. – Collection Cahiers de l’infantile Paris : L’Harmattan, pp. 181-206. ISBN 978-2-296-57113-6.

DE LAJONQUIERE, L. (2012). « Aquilo que da infância não cessa de não se inscrever » [Ce qui de l’enfance ne cesse pas de ne pas s’écrire]. In : DA COSTA, Fátima Vasconcellos et ATEM, Erica (dir.). Alteridade: o outro como problema. Fortaleza : Expressão Gráfica, pp. 40-49. ISBN 978-8-575-6392-3.

DE LAJONQUIERE, L. (2011). « Da formação de educadores e de um ensino da psicanálise na universidade » [De la formation des maîtres et d´un enseignement de la psychanalyse à l´université]. In : CONTE DE ALMEIDA, Sandra et KUPFER, Maria Cristina (dir.). A Psicanálise e o trabalho com a criança-sujeito : o avesso do especialista. Rio de Janeiro : Wak Editora, pp. 99-110. ISBN 978-8-578-5412-6.

DE LAJONQUIERE, L. (2011). « Três notas e um epílogo sobre Escola, Escrita e Inclusão » [Trois notes et un épilogue sur l’école, l’écriture et l’inclusion scolaire]. In : LIER-DE–VITO, Francisca et ARANTES, Lucia (dir.) Faces da escrita. Campinas : Mercado de Letras/FAPESP, pp. 189-200. ISBN 978-8-575-9117-8.

DE LAJONQUIERE, L. (2011). « A criança em idade escolar » [L´enfant en âge de scolarisation]. In : VANONI-POLANCZY, Guilherme et LAMBERTE, Maria Teresa (dir.) Manual de Psiquiatria infantil. São Paulo : Editora Manole, pp. 111-117. ISBN 978-8-580-4327-2.

DE LAJONQUIERE, L. (2010). « Los chicos y las escuelas de ayer y de hoy » [Les enfants et les écoles d’hier et d’aujourd’hui]. In : ALZAMORA, Silvia et CAMPAGNO, Liliana (dir.). La educación en los nuevos escenarios socio-culturales. Santa Rosa (Argentine) : Editora UNLP, pp.70-79. ISBN 978-9-508-6313-4.

DE LAJONQUIERE, L. (2010). « De cozinheiro e de louco tudo mundo tem um pouco : a cozinha com crianças especiais » [On a tous quelque chose qui tient du chef cuisinier et du fou : l´atelier cuisine avec des enfants dits handicapés]. In : KUPFER, Maria Cristina et NOYA PINTO, Fernanda (dir.). Lugar de Vida 20 anos. Excercícios de Educação Terapêutica. São Paulo : Editora Escuta/FAPESP, pp. 145-153. ISBN 97885713702.

DE LAJONQUIERE, L. et PLENISCAR, Lorena. (2010). « Pasajes de fronteras en la investigación (Entrevista) » [Les passages de frontières dans la recherche : entretien]. In : ALZAMORA, Silvia et CAMPAGNO, Liliana (dir.). La educación en los nuevos escenarios socio-culturales. Santa Rosa (Argentine) : Ediciones UNLP, pp. 323-342. ISBN 978-9-508-6313-4.

DE LAJONQUIERE, L. (2008). « Sobre el derecho a una educación » [A propos du droit à l’éducation] In : Mercedes Minnicelli (Dir.) Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. Buenos Aires : Ediciones Noveduc, 2008, pp. 33-52. ISBN 978-987-538-231-2

DE LAJONQUIERE, L. (2005). « El psicoanálisis, la educación y la infancia que supimos conseguir » [La psychanalyse, l’éducation et l’enfance que nous avons su conquérir]. In : Daniel Korinfeel (Dir.). Ensayos y Experiencias. Violencia, medios y miedos. Buenos Aires : Ediciones Novedades Éducativas, 2005, v.58, pp. 6-20. ISBN 978-987-538-127-6.

DE LAJONQUIERE, L. (2005). « A infância do desejo, o desejo de infância » [L’enfance du désir, le désir d’enfance]. In : Nina Virginia Leite (dir.) Corpolinguagem : a estética do desejo. Campinas (Brésil) : Mercado de Letras, 2005, pp. 235-248. ISBN 85-7591-051-5.

DE LAJONQUIERE, L. (2005).  « De Piaget a Freud : mais ainda » [De Piaget a Freud : encore]. In : Manoel da Costa Pinto. Coleção Memória da Pedagogia. São Paulo : Segmento-Duetto, 2005, v.1, pp. 59-67. ISBN 85-99535-01-3.

DE LAJONQUIERE, L. (2004). « O Debate sobre o Fim da Infância e a Psicanálise : da Pedagogia moderninha à renúncia éducativa » [Le débat sur la fin de l’enfance et la psychanalyse : de la pédagogie en vogue au renoncement à l’éducation]. In : GALLO, Silvio et SOUZA, Regina (dir.). Educação do Preconceito. Ensaios de poder e resistência. Campinas (Brésil) : Alínea Editora, pp. 165-178. 2004. ISBN 85-7516-086-9

DE LAJONQUIERE, L. (2003). « Infância, Escola e Vicissitudes da Modernidade » [L’enfance, l’école et les vicissitudes de la modernité]. In : EVANGELISTA, Francisco et GOMES, Paulo (dir). Educação para o Pensar. Campinas (Brésil) : Alínea Editora, pp. 87-94. 2003. ISBN 85-7516-067-2

DE LAJONQUIERE, L. (2002). « Du renoncement à l’éducation ». In : LEVY, Philippe et FOURMENT-APTEKMAN, Marie-Claude. (dir.) – L’enfant et la transmission culturelle, Collection Cahier de l’infantile, pp. 77-96. Paris : L’Harmattan. ISBN 2-7475-3563-0

DE LAJONQUIERE, L. (2001). « Se educa para la eternidad » [On éduque pour l’éternité]. In : ANTELO, Estanislao (dir.) La Escuela mas allá del bien y del mal, Rosario : Ediciones ANSAFE, pp. 93-109, 2001. ISBN 987-9296-06-0

DE LAJONQUIERE, L. (2000). « Freud, el Psicoanálisis y su educación para la realidad » [Freud, la psychanalyse et l’éducation à la réalité]. In : LAINO, Dora (dir.) Aportes para una Clínica del Aprender, Rosário : Homo Sapiens, pp. 31-50. ISBN 950-808-268-2

DE LAJONQUIERE, L. (2000). « Psicanálise, Modernidade e Fraternidade. Notas Introdutórias » [Psychanalyse, Modernité et Fraternité. Notes d’introduction]. In : KEHL, Maria Rita (dir.) Função Fraterna, Rio de Janeiro : Relume Dumará, pp. 51-80. ISBN 85-7316-216-3.

DE LAJONQUIERE, L. (2000).  « Itard victor! Ou do que não deve ser feito na Educação das crianças » [Itard Victor ! Ce que l’on ne doit pas faire dans l’éducation des enfants]. In : BANKS-LEITE, Luci et GALVÃO, Izabel (dir.) A Educação de um Selvagem : sobre as experiências de Jean Itard, São Paulo : Cortez, pp. 105-122. ISBN 85-249-0765-7.

DE LAJONQUIERE, L. (1997). « A Inteligência Piagetiana » [L’intelligence piagétienne]. In : BANKS-LEITE, Luci (dir.) Percursos Piagetianos, São Paulo : Editora Cortez ; pp. 97-116. ISBN 85-249-0658-8

DE LAJONQUIERE, L. (1996). « A criança, “sua” (in)disciplina e a psicanálise » [L’enfant, “son” (in)discipline et la psychanalyse] In : AQUINO, Julio (dir.) Indisciplina na Escola ; São Paulo : Editora Summus, pp. 25-37. ISBN 85-323-0583-0.

DE LAJONQUIERE, L. (1995). « La (anti)Pedagogia piagetiana : ciencia o arte? » [L’(anti)pédagogie piagétienne : science ou art?]. In : CASTORINA, José Antonio (dir.) La Disyuntiva de Enseñar o Esperar que el Niño Aprenda ; Rosário : Homo Sapiens ; pp. 181-191. ISBN 950-808-056-6

Ouvrages

DE LAJONQUIERE, L. (2013). Figures de l’infantile. Paris : L’Harmattan/FAPESP, 245 pages. ISBN 978-2-343-00680-2. Version en langue française, partialement modifiée et augmentée (un chapitre en plus de l’original brésilien édité en 2010 chez Editora Vozes).

DE LAJONQUIERE, L. (2010). Figuras do Infantil. A psicanálise na vida cotidiana com as crianças [Figures de l’Infantile. La psychanalyse dans la vie quotidienne avec les enfants]. Petrópolis : Editora Vozes, ISBN 978-85-326-4039-0. Version en langue espagnole éditée en 2011 chez Ediciones Nueva Vision de Buenos Aires, ISBN 978-950-602-624-0.

DE LAJONQUIERE, L. (2010). De Piaget a Freud : para uma clínica do aprender [De Piaget à Freud : pour une clinique de l´apprentissage]. Petropolis : Editora Vozes, 290 pages. ISBN 85-326-0888-4. Il s´agit d´une nouvelle édition du livre de 1993 comprenant des modifications du texte et la rédaction d´une longue Préface en guise de mémoire sur les recherches entreprises dans le domaine de la psychopédagogie au Brésil dès sa première édition. Troisième retirage de cette nouvelle édition en 2013.

DE LAJONQUIERE, L. (1999). Infância e Ilusão (psico)Pedagógica. Escritos de Psicanálise e Educação [Enfance et Illusion (psycho)pédagogique. Écrits de Psychanalyse et d’Éducation]. Petrópolis : Editora Vozes, 204 pages. Première édition brésilienne en 1999, sixième retirage en 2012. ISBN 85-326-2240-2. Première édition en langue espagnole chez Nueva Visión, Buenos Aires en 2000. Deuxième édition ou retirage en 2010. ISBN 950-602-430-0.

DE LAJONQUIERE, L. (1993). De Piaget a Freud : para repensar as aprendizagens [De Piaget à Freud : pour repenser les apprentissages]. Petrópolis : Editora Vozes, 253 pages. Première édition brésilienne en 1993, 16^e édition ou retirage en 2017. ISBN 85-326-0888-4. Première édition en langue espagnole chez Nueva Visión, Buenos Aires en 1996. Troisième édition ou retirage en 2011. ISBN 950-602-340-9.

Responsabilités éditoriales

. Codirection de publication depuis sa fondation et jusqu’à 2021 du périodique scientifique brésilien quadrimestriel Estilos da Clínica. Revista sobre a infância com problemas, Université de São Paulo, E-ISSN 1981-1624. Périodique aussi qualifiant en France.

. Membre du Comité de rédaction du périodique semestriel CLIOPSY (France). E-ISSN 2100-0670. Périodique aussi qualifiant en France

Communications scientifiques, conférences, séminaires  

[Plus de 200 ; liste à titre indicatif]

. Conférence « O irremediável da profissão docente » Coloquio Escola, pesquisa e mundo digital pós-pandemia : desafios e impasses. Organisation : Grupo de Estudos de Filosofia e História das Ideias Pedagógicas, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo (Brésil), 20/09/2022.

. Séminaire « Os estudos de psicanálise e educação no Brasil atual ». Instituto de Pesquisas e Estudos Psicanalíticos em Espaços Públicos, Campinas, 17/09/22.

. Communication « Ce qui fait de nous des humains et l’éducation ». Deutsch-Französisches Kolloquium Sprachkrise und Bildung, Akademie für Politische Bildung Tutzing, Tutzing (Allemagne), 30/06/2022 – 01/07/22.

. Conférence « La psychanalyse, le rapport à l’enfant et l’éducation ». Journée d’études Le corps et les émotions au cœur du travail social. Organisation : École Supérieure du Travail Social, financement Université Paris Lumière, Paris, 23/05/2022.

. Communication « Des normes et de la Loi en éducation ». Séminaire Éducation : norme ou désir ? Organisation : Laboratoire La Section Clinique EA 4007, Université Paris 8. 19/04/2022.

. Conférence « La educación está en crisis, pero … ¿de qué? ».  ICESI, Cali (Colombie), 07/04/2022.

. Conférence « Das condições para fazer vingar uma educação ». CEAD, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 25/11/2021.

. Communication « Esquecer a criança é mais comum e aceito do que estamos dispostos a reconhecer ». XIV Coloquio do LEPSI Os nomes da criança : infância$, alteridade e inclusão. X Congrès RUEPSY, USP, 20/11/21 (en distanciel).

. Communication « A quoi sert le mor réel chez Lacan ? ». Congrès international bilingue de psychanalyse Au prise du réel de la mort : la passion de l’ignorance. Analyse Freudienne, Paris (en distanciel), 2 et 3/10/21.

. Communication « Do encontro com o autismo ao lugar da psicanálise : descolamentos no percurso de uma pesquisa » Letícia Vier Machado, Adriana Marcondes Machado et Leandro de Lajonquière. IX Coloquio Estadual et V Coloquio Internacional de Psicanálise e educação. Universidade Estadual da Bahia, Salvador (Brésil), 23, 24/09/21 (en distanciel)

. Participation au débat « As abelhas não fazem fofoca » : psicanalise e educação ». Instituto Langage , São Paulo (Brésil), 05/06/2021 (en distanciel).

. Communication «Até que ponto as crianças de hoje são diferentes das de antes». IX Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biografica, Universidade de Brasilia (Brésil), 04/06/2021 (en distanciel).

. Séminaire « Un bout de réel n’est pas le réel chez Lacan». Association Analyse Freudienne, Paris, 02/06/2021 (en distanciel).

. Conférence « Niños/as y escuelas de ayer y de hoy ». Master en Intervention Psychosociale, Universidad ICESI, Cali (Colombie), 25/03/2021 (en distanciel).

. Communication « Enseñar algo del psicoanálisis en la universidad : un testimonio de 30 años de trabajo », Journée Conversaciones en el Auditorio, Centro Juvenil del Auditorio et Asociación Análisis Freudiano, Madrid (Espagne). 13/03/2021. (en distanciel).

. Communication « Alteridade, relação ao outro, perspectivas educativas e democráticas » Séminaire Inclusão e Educação inclusiva, Ecole doctorale en Sciences de l’éducation, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro (Brésil), 25/02/2021 (en distanciel).

. Conférence « La educación de los niños de hoy entre el pasado y el futuro ». Congrès international Misiones promueve la innovación educativa para la formación docente que necesitamos. Universidad Católica Argentina, Posadas (Argentine), 12/02/2021 (en distanciel). https://www.youtube.com/watch?v=U2t1QEB7Pw4&feature=emb_logo

. Entretien radiophonique « Le plan national d’éducation spécialisée au Brésil », Radio France Internationale – section Brésil, Paris, 22/10/20. https://www.youtube.com/watch?v=ZB3Yznsj24o

. Participation à la Table ronde «Territorios, fronteras y exilios ». 7° Simposio Internacional Infancia e Instituciones et 9° Congrès de RUEPSY, Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentine), 02/10/2020 (en distanciel). https://actas7simpinfa2020.blogspot.com/2020/12/1-conversatorio.html

. Participation à la Table ronde « Saber, desejo e conhecimento ». VI Congresso Internacional Transdiciplinar sobre a Criança e o Adolescente, Université Fédérale de Minas Gerais (Brésil) et Instituto Langage (Brésil), 30/07/2020 (en distanciel).

. Participation à l’émission télévisée « Até que ponto as crianças de hoje são diferentes das de antes? ». Café Filosofico CPFL, Chaîne de télévision Televisão Cultura, Campinas, Brésil, 29/11/2019 (deux heures d’enregistrement).https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=Jl4a-YpxZj4

. Table ronde « A psicanálise em meios institucionais : a crise na educação ». 13° Coloquio intenacional do LEPSI, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Brésil, 18-20/11/19.

. Communication « Et si c’était la haine (religieuse) qui est inédite ? ». Congrès International Au-delà de la haine… des violences inédites ? Association Analyse Freudienne, Institut Protestant, Paris, 28-29/09/19.

. Conférence «¿Los chicos de hoy no son tan chicos como los de antes? ». 1° Jornadas Educar en la realidad sin perder el asombro, Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, Argentine, 22-23/08/19.

. Communication « De la notion de besoins éducatifs spéciaux au déclin du savoir-vivre avec l’enfant à l’école ». Congrès international de l’AREF 2019, AREF, Bordeaux, 3-5/07/19.

. Communication « L’éducation d’un enfant au-delà de l’expertise des savoirs ». 1^re Journée d’étude La dissémination des savoirs experts dans le domaine de l’enfance. CIRCEFT, Paris 8, 20/06/19.

. Séminaire « Novas subjetividades infantis ? ». Associação Laço Psicanalítico, Florianópolis, Brésil, 29/05/19.

. Participation à la Table Ronde « Psychanalyse et Éducation » organisée par l’UFR Études Psychanalytiques, Université Paris Diderot, 13/03/19.

. Séminaire « Des études psychanalytiques en éducation : figures de l’infantile », Master Etudes Psychanalytiques, Université Paul Valéry Montpellier 3, Montpellier, 15/12/18.

. Conférence « Más allá del trauma y la crisis: el sujeto ». IV Coloquio Internacional de Psicoanálisis y Prácticas Socio-educativas, FLACSO, Buenos Aires, 12/11/18.

. Conférence « O sujeito além da realidade e da ficção da inclusão escola ». II Colóquio Internacional Desafios da inclusão escolar do aluno-sujeito organisé par le LEPSI. Universidade de São Paulo, São Paulo, 02/11/18.

. Conférence « O sujeito além da realidade e da ficção da inclusão escola ». II Colóquio Internacional Desafios da inclusão escolar do aluno-sujeito organisé par le LEPSI. Universidade de São Paulo, São Paulo, 02/11/18.

. Conférence « Más allá del trauma y la crisis: el sujeto ». IV Coloquio Internacional de Psicoanálisis y Prácticas Socio-educativas, FLACSO, Buenos Aires, 12/11/18.

. Communication « Des réminiscences à la vérité historique : l’atemporalité de l’inconscient ». Congrès International Souffrons-nous encore de nos réminiscences ?, Association Analyse Freudienne, Institut Protestant, Paris, 29/09/2018.

. Conférence « Até que ponto as crianças de hoje são diferentes das de antes ? ». 4° Congresso da Ordem dos Psicologos de Portugal, Braga (Portugal), le 14/09/18.

. Communication « De la crise de l’éducation et d’autres illusions ». Journée Scientifique Education et Auto-historisation, organisée par l’Association Internationale Interactions de la Psychanalyse, Paris, 08/09/18.

. Séminaire « L’enfance, l’illusion (psycho)pédagogique et la crise dans l’éducation ».  Intervention dans le cadre du Séminaire La notion d’autorité et ses limites, Ecole doctorale en Psychanalyse et Psychopathologie, Université Paris Diderot, Paris, 06/03/18.

. Communication « Les études psychanalytiques sur l’éducation au Brésil » dans le cadre du Symposium Entre théorie et Pratique : 50 ans de dialogue entre psychanalyse et sciences de l’éducation. Colloque international Enjeux, débats, perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation, CIRNEF, Université de Caen Normandie, 19/10/17

. Communication « La función política de la escuela en la educación infantil y basica ». VI Congreso de la Red Española de Políticas Sociales, Universidad Pablo Olavide, Sevilla (Espagne), 16/02/17. (Coauteurs Salles-Souto, L., Moschen, S. et de Lajonquière, L.)

. Communication « A escola e o ato educativo: embates em torno da educação inclusiva no Brasil atual ». XXIV Coloquio da AFIRSE A escola, a dinamica os atores, Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education. Lisboa (Portugal), 03/02/17 (Coauteurs Salles-Souto, L., Moschen, S.  et de Lajonquière, L.)

. Conférence « De la psychanalyse dans l’éducation » dans les Journées d’études Pratiques et Recherches Cliniques en Sciences de l’éducation, Laboratoire FRED, Université de Limoges, Limoges, 09 décembre 2016.

.  Conférence « As Ilusões (psico)pedagogicas e o sonho de uma escola para todos » dans le IV Ciclo internacional de conferências Racismo, capitalismo e subjetividade, Ecole doctorale en Sciences de l’éducation, Université Fédérale Fluminense, Nitéroi, Brésil, 26 octobre 2016.

. Communication « Quais os paradoxos contemporâneos de uma psicopatologia da criança e do bebê ? » dans le XI Colóquio internacional do LEPSI, Université Fédérale de Minas Gerais, Belo Horizonte, 22 septembre 2016.

. Communication « Crise et illusion (psycho)pédagogique » dans les Journées d’études Démarches psychanalytiques en éducation en temps de crise. Laboratoire CIRCEFT, Université Paris 8, St. Denis, 25 juin 2016.

.  Communication « Perspectivas actuales sobre la educación infantil » dans le III Congreso Internacional de Educación Formación, Sujetos y Prácticas, Universidad Nacional de la Pampa, ville de General Pico, Argentine, 29 avril 2016.

. Communication « Un singulier parcours de thèse au-delà des frontières établies en sciences de l’éducation » dans la  Journée de l’école doctorale Théories et pratiques du sens « Devenir chercheur », Ecole Doctorale Pratiques et Théories du Sens, Université Paris 8, Saint Denis, 2 février 2016.

. Communication « De l’illusion naturaliste et de l’apartheid pédagogique » dans le III Colloque International La Ségrégation à l’ordre du jour. Soin, éducation et territoires, Laboratoire CRPMS de l’Université Paris Diderot et FLACSO (Buenos Aires), Paris, 4 décembre 2015.

. Conférence « El sentimiento moderno de infancia y sus destinos » dans le 5° Symposium international du réseau de recherche INFEIES, Universidad Autonoma de Entre Rios, Paraná, Argentine, 20 novembre 2015

. Conférence « Figures de l’enfance » dans la Journée nationale d’études des CMPP Quelles institutions pour les enfants de demain ? Espace Reuilly, Paris, 12 novembre 2015.

. Communication dans la table ronde « Une parole en dessin : comment ça se lie ? Un dispositif de recherche en sciences de l’éducation » Journée d’études L’inconscient et le défi de la recherche clinique, Université de Luxembourg, Campus Belval, 9 et 10 novembre 2015.

. Discutant au symposium « Tempos de autismo », Coloquio franco-brasileiro Tratar e educar em tempos de autismo, UFR Psychologie, Universidade de São Paulo, 30 octobre 2015.

. Communication « Da Psicanalise à educação para assim retornar » dans le 2° Congresso Latino-Americano de Psicanalise na Universidade, Universidade de São Paulo, Brésil, 01 Septembre 2015.

. Conférence « Até que ponto os alunos de hoje são diferentes ? » dans la Journée d’étude du Centre d’études et de recherche PROSA, São Paulo, Brésil, 31 août 2015

. Conférence « L’enseignement à l’épreuve de la parole » dans le 4° Coloquio internacional de Psicanalise e Educação da Bahia, organisé par l’université d’état de Bahia, ville de Salvador, Brésil, 30 mai 2015.

. Communication « De la passion de l’enfant et de la place du sujet en éducation », Congrès International La place du sujet dans l’éducation, organisé par Analyse Freudienne, Institut Protestant de Paris, 14 mars 2015.

. Conférence « De quel engagement professionnel s’agit-il? » dans le Colloque Le majeur protégé et sa famille, UNAFOR, Union National des Associations Familiales, Paris, 26 mars 2015.

. Communication « La psychanalyse, les enfants et les questionnements professionnels ». Journée Les épreuves du sujet enseignant : approches didactiques, cliniques et sociologiques des pratiques professionnelles.  ESPE de Caen, 04 février 2015.

. Communication « La parole, les manques de …. et les conditions de l’éducation et de la formation » au Symposium Faire avec les manques proposé par D. Ottavi et L. Gavarini au Colloque international – « Conditions enseignantes, conditions pour enseigner ». Université Lumière Lyon-2, Lyon, 8 – 10 janvier 2015.

. Conférence « Sans désir il n’y pas d’éducation possible ». Journées d’Education et Psychanalyse à Alicante. Organisation association Analisis Freudiano en España et Cruz Roja Española, Alicante (España) le 28 et 29 novembre 2014.

. Communication « Des enfants de Mars, des adultes de Vénus, peuvent-ils se rencontrer ? ». 10^ème Colloque international du LEPSI – Des enfants publics, des adultes privés. Université de São Paulo, Brésil, 07 et 08 novembre 2014.

. Participation au débat « Quotidien scolaire et défis contemporains ». 16^ème Séminaire international d’éducation, Mairie de Sorocaba, Sorocaba (Brésil), le 01 novembre 2014.

. Conférence d’introduction « Evolution du statut de l’enfant et relations à l’adulte » au Colloque Enfances, littérature jeunesse et cultures, organisé par le Salon du Livre et de la Presse Jeunesse Seine-Saint-Denis. Paris, 19 juin 2014.

.  Communication « L’éducation entre connaissance et savoir » au symposium Traces de la subjectivité des enseignant dans l’acte d’enseignement proposé par E. Brossais et J-M Weber aux Journées Internationales d’EFTS, 4-6 juin 2014, Université de Toulouse

. Communication « Sommes-nous tous des sujets scolarisables ? ». Journées Scientifique du CERSE – Qui est responsable de l’éducation des enfants ? UCBN, 12 et 13/02/14.

. Séminaire : « Le lieu scolaire comme lieu de vie : présentation et analyse d’une expérience d’inclusion scolaire au Brésil d’enfants ayant des trouble psychiques ». Les Amphis pour l’Adaptation scolaire et la Scolarisation des élèves Handicapés, ESPE – Académie de Créteil/Université Paris-Est Créteil, Bonneuil sur Marne, 08/01/14.

. Communication « L’éducation peut être thérapeutique ? ». 5° Journée Enfance au quotidien du CERSE – L’enfance entre soin et éducation. Pratique set savoirs professionnels en mutations, UCBN, Caen, 12/12/13.

. Conférence « La paroles, les conditions de l’éducation et l’infantile ». Journée d’études Les figures de l’infantile aujourd’hui, Analyse Freudienne, Paris, 23/11/13.

. Conférences « Les adultes, les enfants et la famille ». Congrès international d’Analyse Freudienne – L’(in)actualité de l’inconscient. Institut Protestant, Paris, octobre 2013.

. Discutant au Symposium « Réflexions épistémologiques actuelles à propos des recherches cliniques d’orientations psychanalytiques » proposé par B. Pechberty.  Congrès International – Actualité de la Recherche en Education et Formation, AECSE/Université de Montpellier III, août 2013.

. Conférence « L’avenir se fait-il attendre dans l’éducation ? ». Colloque national de l’Association Analisis Freudiano en España, Séville, Espagne, avril 2013.

. Communication « Transmission de pratiques éducatives ». Quatrième Colloque international Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en Sciences de l’Éducation, Paris 8, avril 2013.

. Communication « Les fils d’aujourd’hui le sont de qui, ». 9^ème Colloque international du LEPSI – Des portraits du malaise contemporain en éducation, Université de São Paulo, octobre 2012.

. Communication « Interpréter pour exister : comment traiter la langue d’aujourd’hui » ; Congrès International d’Analyse Freudienne – L’interprétation, son acte et ses effets, Paris : Institut Protestant de Théologie, 2012.

. Conférence « De quelle difficulté s’agit-il ? » ; 5^e Symposium du DERDIC, Université Catholique de São Paulo (Brésil), 2012.

. Conférence « L’Enfant et l’infantile : de la vie auprès des enfants dans les temps actuels » ; 3^e Jornadas Internacionales de Clínica Psicoanalítica. Organisation : Asociación Análisis Freudiano de España et Universidad Pontificia Comillas de Madrid, Madrid (Espagne), 2011.

. Conférence « Par quoi les parents sont-ils alors préoccupés aujourd’hui ? » ; Colloque du Département de Psychanalyse d’enfants, Instituto Sedes Sapientiae, São Paulo (Brésil), 2011.

. Conférence « L’enfance et la culture dans la psychanalyse et l’éducation » ; 3^e Symposium international SIMPINFA, Université Nationale de Mar del Plata (Argentine), 2011.

.  Conférence « L’étrangeté du rendez-vous manqué entre l’adulte et l’enfant » ; Colloque national de l’Association Clínica Freudiana, Uberlândia (Brésil), 2011.

. Conférence « À propos des croisements entre psychanalyse et éducation » ; 2^e  Journée nationale Subjectivité et Éducation, Université Régionale de Bahia, Salvador (Brésil), 2011.

.  Conférence « Des enfants embrouillés » ; 2^e Congrès d’Éducation de la Région de Santa Fe, Firmat (Argentine), 2010.

. Séminaire de recherche « Les enfants, l’éducation et la psychanalyse » ; Unité Transversale de Recherche Psychogenèse et Psychopathologie ; Université Paris Nord, Villetaneuse, 2010.

. Communication « Les enfants, l’école et le débat sur la disparition de l’enfant » ; Congrès d’Analyse Freudienne : Identification impossible, impossible fin des identifications, Paris : Hôpital Sainte Anne, 2009.

. « L’école et les enfants d’hier et d’aujourd’hui » ; 2^e Congrès international d’éducation – Educación, Lenguaje y Sociedad ; Université Nationale de La Pampa, Santa Rosa (Argentine), 2009.

. « Allocution d’ouverture » ; 3^e Colloque international Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en Sciences de l’Éducation – Analyse de pratiques : transmission, professionnalisation, recherche, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 2009.

.  « Pour un planning de recherche en Psychanalyse et Éducation » ; 2^e Symposium international SIMPINFA, Université Nationale de Mar del Plata (Argentine), 2009.

.  « Psychanalyse et éducation : un dialogue moderne ou postmoderne ? » : 1^er Journée nationale Subjectivité et Éducation, Université Régionale de Bahia, Salvador (Brésil), 2009.

.  « La cause des enfants et l’éducation au-delà des petites différences ». Colloque Françoise Dolto, actualité d’une pensée. UNESCO, Paris, 2008.

. « Clinique et affiliations disciplinaires ». Deuxième Colloque International Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en Sciences de l’Éducation, Université Paris-Descartes, Paris, 2006.

. « L’éducation thérapeutique et l’enfance en difficulté ».  9^e Congrès international de l’EUSARF : Enfants en difficulté dans un monde difficile. Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Nanterre, 2005.

. « L’institution discursive de l’enfance : éléments psychanalytiques et l’éducation ». 7^e Biennale de l’Éducation et de la Formation « Débats sur les recherches et les innovations ». APRIEF – INRP, Lyon, 2004.

. « Accompagner un doctorat clinique en Sciences de l’Éducation ».  Premier Colloque International Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en Sciences de l’Éducation : recherches et pratiques, Université de Nanterre et Université Paris- Descartes, Nanterre, 11/2003.

.  « L’acte éducatif et le déclin de l’enfance : éléments psychanalytiques pour comprendre la violence de et à l’école ». 6^e Biennale de l’éducation et de la formation. APRIEF – INRP, Paris, 2002

.  « L’enfance et l’éducation aux temps sombres du narcissisme ». Colloque Universitaire Franco-Brésilien « Modernité de liens fraternels et conjugaux », Université Paris 13, Bobigny, 2001

.  « L’école, le déclin de l’enfance et l’illusion (psycho)pédagogique ». 4^e Congrès International d’Actualité en Éducation et Formation, AECSE, Lille, 2001

.  « Freud et l’éducation entre la politique et la psychanalyse ». Les États Généraux de la Psychanalyse, La Sorbonne, Paris, 2000

.  « Freud, l’éducation à la réalité et les illusions psychopédagogiques ». 5^e Biennale de l’Éducation et de la Formation, APRIEF – INRP, Paris, 2000.

.  « Freud, l’Éducation et la Pédagogie ». 3^e Congrès International Actualité de la Recherche en Éducation et Formation, AECSE, Bordeaux, 1999

. « L’enfant, sa psychologie et l’éducation ». 4^e Biennale de l’Éducation et de la Formation, APRIEF – INRP, Paris, 1998.

. « Pour une analyse de l’intervention spécialisée : intelligence et subjectivité ». Première Rencontre Europe-Amériques “L’Éducation spécialisée aujourd’hui”, GREER, Albi, 1998.

. « La clinique psychopédagogique entre le savoir te la connaissance ». Congreso Regional de Psicología para Profesionales en América, ciudad de México, 1997.

. « Piaget : intelligence et interaction sociale ». II^nd Conference for socio-cultural research, Université de Genève, Genève, 1996

. « L’(anti)pédagogie piagétienne ».  The Growing Mind, Université de Genève, Genève, 1996.

Organisation d’évènements scientifiques 

Au Brésil, depuis sa création, le LEPSI organise les Colloques Internationaux du LEPSI – USP. Chaque colloque est composé de 15 conférenciers invités, 90 communications libres et 250 participants. Les colloques sont financés des agences brésiliennes d’aide à la recherche dont FAPESP, CAPES et CNPq. Les actes de communications sont accessibles en ligne : www.proceedings.scielo.br. J’ai assuré l’organisation des huit premiers colloques, étant le président des comités scientifique et d’organisation.  Depuis mon installation en France, je demeure néanmoins membre du comité scientifique des colloques. Jusqu’aujourd’hui ont eu lieu onze colloques internationaux.

En France et en Argentine, j’ai participé à l’organisation des colloques internationaux et des journées d’études suivants :

• Colloque « Démarches psychanalytiques en éducation en temps de crise », Equipe Clinique de l’éducation et la Formation, CIRCEFT, 2016.
• Congrès international « Quelle place pour le sujet en éducation » ? Association Freudienne en partenariat avec des associations médico-sociales, Paris, 2015 [comité scientifique et comité d’organisation].
• Journée d’étude inter-laboratoire Psychanalyse et éducation, CERSE et CERReV, Université de Caen, 2015.
• 5^e Journée « L’enfance au quotidien », CERSE, Université de Caen, 2013.
• 4^e Journée « L’enfance au quotidien », CERSE, Université de Caen, 2012.
• 4^e Colloque international CLIOPSY, Université Vincennes-Saint-Denis, 2013 [comité scientifique et comité d’organisation].
• 3^e Colloque international CLIOPSY, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 2009 [comité scientifique et comité d’organisation].
• Symposium international INFEIEIS – Argentine. A ce jour six congrès ont été organisés. J’ai toujours intégré les comités scientifiques.    

Responsabilités scientifiques et pédagogiques

• Codirecteur du laboratoire CIRCEFT EA 4384, Université Paris 8, depuis 2020.
• Coresponsable du Master DESI en Sciences de l’éducation, CIRCEFT, Université Paris8, 2015 2020.
• Membre du comité de pilotage do Master ENJEUFOR, CIRCEFT, depuis 2021.
• Président du Comité Consultatif Sciences de l’éducation, Université Paris 8, 2021.
• Membre élu au Conseil de Rélations Internationles, Université Paris 8, depuis 2021
• Responsable du Master 2 Recherche Éducation et Formation : acteurs, processus et savoirs, CERSE, Université de Caen Basse-Normandie, 2012-2015.
• Direction scientifique et pédagogique du Projet Pia – Pesquisa e Intervenção em Educação [Projet « Môme » – Recherche, action et formation en éducation] dans un quartier sensible de la ville de São Paulo. Ce dispositif consiste en un ensemble de pratiques socioéducatives développées par des étudiants issus de différents cursus de l’Université de São Paulo. Il est destiné à des enfants (de 4 à 12 ans) du quartier Barra Funda. Ce projet conjugue socialisation, activités récréatives et appui à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, ainsi que la gestion d’une bibliothèque populaire avec l’aide des enfants. Partenariat financier entre l’Université de São Paulo, la Mairie de la ville de São Paulo et la Chambre de commerce de São Paulo Période 2007-2011.
• Direction pédagogique de la formation initiale des enseignants ; Université de São Paulo. Entre 2000 et 2005, j’ai eu la responsabilité de la coordination pédagogique de la formation initiale des enseignants de collège qui comptait trois mille étudiants, et entre 2005 et 2006, celle des cours de licence et master en Sciences de l’éducation qui composent la formation initiale des maîtres d’écoles, ce qui représente huit cents étudiants

Responsabilités administratives

L’université de São Paulo dans laquelle j’ai passé une grande partie de ma vie universitaire compte soixante mille étudiants et quatre mille enseignants-chercheurs ayant un budget annuel de 400 millions de dollars. L’UFR de Sciences de l’éducation comporte pour sa part cent-dix enseignants, deux mille étudiants en Licence et Master 1 et quatre-cents étudiants en Master 2R et Doctorat. Le fonctionnement institutionnel est assuré par des conseils centraux, d’UFR et départementaux, ainsi que par plusieurs commissions chargées de la gestion dans divers domaines (pédagogique, recherche, projets sociaux au profit de la communauté, École doctorale, relations internationales). Dès mon arrivée à l’USP, en 1995, j’ai participé à sa vie institutionnelle en développant une aptitude pour la gestion administrative et pour la construction du consensus autour de projets fédérateurs. Cela explique la confiance que mes collègues m’ont toujours accordée en me faisant l’honneur d’assurer la présidence de différents comités et de commissions centrales. Je fus aussi chef du département de philosophie de l’éducation et doyen-adjoint chargé de la vie académique de l’UFR Sciences de l’éduction. J’ai fondé et dirigé pendant quatorze ans le laboratoire universitaire de recherche LEPSI.