Titre provisoire : Les élèves issus de l’immigration en France et en Corée du Sud confrontés aux cultures écrites et aux politiques éducatives : étude comparée.

Résumé : La thèse a pour but de comparer la situation de scolarisation des élèves issus de l’immigration en France et en Corée du Sud pour mieux comprendre pour l’un et l’autre quels empêchements au-delà de l’apprentissage de la langue existent chez ce public pour leur scolarisation à l’école publique. L’étude de terrain vise à réaliser des entretiens auprès de 20 élèves issus de l’immigration (10 en France, 10 en Corée du Sud) scolarisés dans le système scolaire (dans le second degré) ainsi qu’auprès de leurs enseignants respectifs. L’objectif est de déterminer si leur socialisation linguistique et langagière permet à ces élèves d’acquérir les apprentissages linguistiques et langagiers auxquels ils sont confrontés à l’école en abordant les 6 aspects suivants ainsi que leurs liens : la familiarité à la culture écrite, le niveau de littératie, les milieux sociaux, l’autonomie scolaire, les difficultés d’adaptation à une nouvelle culture, et la confrontation à la forme scolaire.