L’équipe de recherche CLEPSYDRE – Unité de Recherche CIRCEFT, organise une journée d’études le 26 novembre 2026 de 9h à 17h30 à Université Paris 8 (Saint-Denis), dans le cadre de la Chaire SHS de la Région Île-de-France, dirigée par Mej Hilbold, intitulée Carrières scolaires déviantes et pratiques enseignantes : comprendre les trajectoires d’élèves étiquetés comme « perturbateurs » pour déjouer les prophéties auto-réalisatrices.

INSCRIPTIONS (Entrée libre mais inscription obligatoire avant le 23/11/26) :

Lien : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSepVfUQMmv7kSVKxQ21SIQakKqazWPK7NexdYYHiCrb_0znAw/viewform?usp=header

PROGRAMME :

9h  Accueil -café

9h30-9h45 Allocution d’ouverture

9h45-11h05 Session 1 – La perturbation, héritages et ruptures

Lucas Bouguereau, Doctorant en Histoire et civilisations, EHESS Paris

L’école : un premier lieu de qualification de la déviance juvénile ? Enfants de justice et expériences scolaires dans l’entre-deux-guerres (France, Belgique).

Patrick Geffard, Professeur émérite en Sciences de l’éducation et de la formation, Université Paris 8, UR CIRCEFT-CLEPSYDRE

Les « élèves courts-circuits » font-ils nécessairement disjoncter les enseignants ?

Questions (10 minutes)

François Le Clère, Maître de conférences en Sciences de l’éducation et de la formation, Université Paris 8, UR  CIRCEFT-CLEPSYDRE

Relire Georges Lapassade pour questionner nos héritages théoriques sur la perturbation scolaire

Alexandre Ployé, Professeur en Sciences de l’éducation et de la formation, CY Cergy Paris Université, UR EMA

Penser l’héritage de l’éducation spéciale – des enfants idiots aux caractériels – pour comprendre les « perturbations scolaires » contemporaines

Questions (10 minutes)

11h05-11h25 Pause

11h25-12h30 Session 2 – Dynamiques relationnelles et pratiques pédagogiques dans la classe. Approches cliniques de la perturbation

Stéphanie Frigout, Mej Hilbold, Caroline Le Roy, Maîtresses de conférences en Sciences de l’éducation et de la formation , Université Paris 8, UR CIRCEFT-CLEPSYDRE

Quelques figures et situations de la perturbation scolaire à travers la recherche « Carrières scolaires déviantes et pratiques enseignantes : comprendre les trajectoires d’élèves étiquetés comme « perturbateurs » pour déjouer les prophéties auto-réalisatrices », en région Île-de-France

Questions 15 minutes

12h30-14h  Déjeuner – buffet (Hall de la Maison de la recherche)

14h-15h20/15h35     Deux sessions en parallèle

14h-15h20     Session 3 – Assignations, catégorisations de la perturbation 

Magali Baduel, Doctorante en sciences de l’éducation et de la formation, CY Cergy Paris Université, UR EMA

Le « symptôme » ou l’élément « semblant », perturbateur du processus inclusif normatif.

Rémy Cottez, Doctorant en Sciences de l’éducation et de la formation, Laboratoire IREDU, Université Bourgogne Europe

Représentations médiatiques de la grande perturbation scolaire dans le premier degré : les difficultés comportementales d’élèves construites comme des manifestations de « crise »

Questions 10 minutes

Juliette Garnier, Chargée d’enseignement, Institut Universitaire de Formation pour l’Enseignement – Université de Genève, Équipe ÉduMiJ – Éducation, Minorités et Justice Sociale.

« Je suis passé au grade plus haut, à la finition » – Jongler avec l’assignation catégorielle, entre réappropriation du stigmate et résistance.

Lola Papon, Maîtresse de conférences en Sciences de l’éducation et de la formation
Aix – Marseille Université, Laboratoire ADEF (UR 4671)

Des difficultés scolaires précoces aux situations scolaires problématiques : catégorisations, temporalités et trajectoires à l’école élémentaire

Questions 10 minutes

14h – 15h35     Session 4 – Trajectoires, décrochage et alternatives

Ferdinand Lamolet, Masterant en  Sciences de l’Éducation et de la Formation & Xavier Roth, Maître de conférences en Philosophie de l’Éducation, Aix-Marseille Université, Laboratoire ADEF.

Décrocher et s’instruire : Enquête conceptuelle sur le décrochage scolaire

Louise Logeart, Docteure en Sciences de l’éducation et de la formation, CY Cergy Paris Université, Laboratoire EMA

La « rebelle » et le « bouc émissaire » : deux approches pour penser les phénomènes d’étiquetage et de déviance dans le processus de décrochage scolaire.

Sara Maman, Diplômée du master de psychologie clinique psychanalytique, Université Lumière Lyon 2.

Retour sur la rencontre de personnes orientées en Segpa au collège. Entendre les trajectoires scolaires pour penser les processus de subjectivation. 

Questions 10 minutes

Tanya Toussaint, Doctorante en Sciences de l’éducation et de la formation,Université de Strasbourg, Laboratoire LISEC

De l’élève « perturbateur » au jeune en insertion : trajectoires et requalifications à l’École de la 2e Chance.

Cécile Vergnaud, Doctorante en Sciences de l’éducation et de la formation, Université de Limoges, UR FrED

De l’expérience de catégorisation scolaire à la création d’alternatives éducatives : trajectoires biographiques de parents et fondateurs d’écoles privées hors contrat

Questions 10 minutes

15h35-15h55  Pause

15h55-16h10 Perspective comparatiste avec la recherche de la Chaire SHS Île-de-France

Claudia Schuchart, Professeure en sociologie de l’éducation, Université de Wuppertal, Allemagne

Pratiques disciplinaires en tant que réactions aux comportements déviants dans différents contextes sociaux scolaires : résultats d’une étude par méthodes mixtes.

Questions 5 minutes

16h15-16h45  Plénière : conclusion

Lieu : Université Paris 8, Maison de la Recherche, Amphithéâtre MR002
2 rue de la Liberté, 93200 Saint-Denis (Métro ligne 13)
Accès : https://www.univ-paris8.fr/Acces-et-plans