Caroline Viriot-Goeldel
Caroline Viriot-Goeldel est Professeure des Universités à l’Université Paris-Est Créteil, Inspé de Créteil.
Membre de l’équipe Escol.
Thématiques de recherche
- Politiques publiques d’aide aux apprentis-lecteurs en difficulté et leur mise en œuvre en France et à l’étranger.
- Didactique de la lecture
- Réponse à l’intervention
- Inégalités scolaires
Publications et communications
53 documents
- Caroline Viriot-Goeldel. Effets de la pratique de la Twictée sur les performances orthographiques des élèves. SHS Web of Conferences, 2022, 143, pp.02009. ⟨10.1051/shsconf/202214302009⟩. ⟨hal-03758115⟩
- Élisabeth Bautier, Catherine Brissaud, Catherine Delarue-Breton, Jacques Crinon, Prisca Fenoglio, et al.. Projet e-FRAN « Twictée pour apprendre l’orthographe » (TAO). Rapport scientifique final. Université Paris Est Créteil. 2022. ⟨halshs-04152540⟩
- Jacques Crinon, Caroline Viriot-Goeldel. Intérêt et limites de la notion de dispositif. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2021, 189-190, ⟨10.4000/pratiques.10198⟩. ⟨hal-03432591⟩
- Caroline Viriot-Goeldel. The Concept of Assistance. In C. Pélissier (Ed), Support in Education, pp. 3-26. London: Iste & Wiley, , 2020. ⟨hal-02989158⟩
- Caroline Viriot-Goeldel. La notion d'aide. In C. Pélissier (Dir), Notion d'aide en éducation, pp.7-32. Londres: ISTE, 2020. ⟨hal-02989187⟩
- Caroline Viriot-Goeldel. La notion d'aide. Chrysta Pelissier. Notion d'aide en éducation, ISTE, 2020, 9781784056711. ⟨hal-02877908⟩
- Catherine Brissaud, Caroline Viriot-Goeldel, Claude Ponton. Enseigner et apprendre l’orthographe avec la « Twictée ». Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2019, 60, pp.107-130. ⟨10.4000/reperes.2346⟩. ⟨hal-02877872⟩
- Caroline Viriot-Goeldel, Catherine Brissaud. Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 60, pp.15-22, 2019, ⟨10.4000/reperes.2246⟩. ⟨hal-03432518⟩
- Caroline Viriot-Goeldel, Catherine Brissaud. Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 60, 2019, ⟨10.4000/reperes.2246⟩. ⟨hal-03432578⟩
- Ana Dias-Chiaruttini, Dalila Moussi, Nathalie Salagnac, Caroline Viriot-Goeldel. Rapport d’analyse de la méthode de lecture ALOE.. [Research Report] ESPE Hauts de France; ESPE Nice. 2019. ⟨hal-02532160⟩
Documents récupérés de l'archive ouverte HAL 
Projets de recherche
- READS (Reading Strategies Development and Teaching for Children) financé par l’ANR (2024-2027), visant à documenter les pratiques d’enseignement de la lecture à l’école élémentaire, le développement des stratégies de lecture finalisées et la validation d’un outil d’enseignement de la lecture documentaire.
- Orth’ens : Expérimentation d’un outil de communication entre enseignants et orthophonistes, recherche financée par l’association Occitadys (2024-2026).
- ECLORE, Recherche financée par l’ARS Occitanie, en partenariat avec l’association Occitadys, visant à implémenter la réponse à l’intervention dans des écoles élémentaires françaises à partir de septembre 2023.
- ESPACE, Evaluation spécialisée des premiers apprentissages en Compréhension écrite, (2021-…) recherche franco-québécoise visant à construire et étalonner un outil d’évaluation de la compréhension en première année d’école élémentaire.
- IMPEC, Projet financé par le RT CNRS « Inégalités éducatives » (2022-2024), visant à comprendre la compréhension de l’implicite par les élèves du primaire.
- PILE, projet visant à évaluer les effets sur les performances des élèves d’une scolarité immersive en langue régionale de la PS au CE1(2021-2023)
- PLEIDAES, projet financé par le MENSER dans le cadre du GT Num (2020-2022), visant à analyser les pratiques v enseignantes lors du confinement de mars 2020 et à comprendre les liens entre ces transformations et les inégalités d’apprentissages.
- TAO, Twictée pour apprendre l’orthographe. Projet PIA e-FRAN (2017-2020)
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