Caroline Viriot-Goeldel
Caroline Viriot-Goeldel est Professeure des Universités à l’Université Paris-Est Créteil, Inspé de Créteil.
Membre de l’équipe Escol.
Thématiques de recherche
- Politiques publiques d’aide aux apprentis-lecteurs en difficulté et leur mise en œuvre en France et à l’étranger.
- Didactique de la lecture
- Réponse à l’intervention
- Inégalités scolaires
Publications et communications
53 documents
- Catherine Catherine Delarue-Breton, Caroline Viriot-Goeldel. Littératies à l’école, littératies à l’université.. Revue Algérienne des Sciences B, 2019. ⟨hal-02304832⟩
- Catherine Delarue-Breton, Caroline Viriot-Goeldel. Vers une littératie de la complexité. Revue Algérienne des Sciences B, 2018, 2, pp.43-48. ⟨hal-02304862⟩
- Catherine Delarue-Breton, Caroline Viriot-Goeldel. Littératies à l'école, littératies à l'université. Revue Algérienne des Sciences B, 2018. ⟨hal-02376033⟩
- Caroline Viriot-Goeldel. A synthesis of research into effective teaching practices for struggling primary school pupils. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2017, 55, p. 227-245. ⟨10.4000/reperes.1171⟩. ⟨hal-01862850⟩
- Caroline Viriot-Goeldel, Jacques Crinon, Céline Piquée, Jérôme Riou. Effets des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture sur les apprentissages des élèves les plus faibles dans les cours préparatoires français. Symposium International sur la Littéracie à l'Ecole, SILE, Jun 2017, Ajaccio, France. ⟨hal-02169368⟩
- Ana Dias-Chiaruttini, Dalila Moussi, Nathalie Salagnac, Caroline Viriot-Goeldel. Rapport d'expertise de la méthode de lecture et écriture ALOE. 2017. ⟨hal-03118037⟩
- Virginie Leclercq, Caroline Viriot-Goeldel, Corinne Gallet. Reading difficulties in primary school: a French study. SILE, 2017, Ajaccio, France. ⟨hal-03517381⟩
- Céline Piquée, Caroline Viriot-Goeldel. Lire et écrire au cours préparatoire : nouvelles perspectives pour la mesure du temps scolaire et de ses effets. Revue française de pédagogie, 2016, 196, pp.23-48. ⟨10.4000/rfp.5072⟩. ⟨hal-04390989⟩
- Jacques Crinon, Anne Leclaire-Halté, Caroline Viriot-Goeldel. Quels supports et quels types d’écrits en lecture-écriture au cours préparatoire ?. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2016, 169-170, pp.[En ligne]. ⟨10.4000/pratiques.3108⟩. ⟨hal-01504373⟩
- Caroline Viriot-Goeldel, Jacques Crinon. The Use of Complex Reading Materials in First Grade. L1 Educational Studies in Language and Literature, 2016, 16 (Open Issue), pp.1-21. ⟨10.17239/L1ESLL-2016.16.01.02⟩. ⟨halshs-01279120⟩
Documents récupérés de l'archive ouverte HAL 
Projets de recherche
- READS (Reading Strategies Development and Teaching for Children) financé par l’ANR (2024-2027), visant à documenter les pratiques d’enseignement de la lecture à l’école élémentaire, le développement des stratégies de lecture finalisées et la validation d’un outil d’enseignement de la lecture documentaire.
- Orth’ens : Expérimentation d’un outil de communication entre enseignants et orthophonistes, recherche financée par l’association Occitadys (2024-2026).
- ECLORE, Recherche financée par l’ARS Occitanie, en partenariat avec l’association Occitadys, visant à implémenter la réponse à l’intervention dans des écoles élémentaires françaises à partir de septembre 2023.
- ESPACE, Evaluation spécialisée des premiers apprentissages en Compréhension écrite, (2021-…) recherche franco-québécoise visant à construire et étalonner un outil d’évaluation de la compréhension en première année d’école élémentaire.
- IMPEC, Projet financé par le RT CNRS « Inégalités éducatives » (2022-2024), visant à comprendre la compréhension de l’implicite par les élèves du primaire.
- PILE, projet visant à évaluer les effets sur les performances des élèves d’une scolarité immersive en langue régionale de la PS au CE1(2021-2023)
- PLEIDAES, projet financé par le MENSER dans le cadre du GT Num (2020-2022), visant à analyser les pratiques v enseignantes lors du confinement de mars 2020 et à comprendre les liens entre ces transformations et les inégalités d’apprentissages.
- TAO, Twictée pour apprendre l’orthographe. Projet PIA e-FRAN (2017-2020)
D’autres membres de la même équipe
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