Caroline Viriot-Goeldel
Caroline Viriot-Goeldel est Professeure des Universités à l’Université Paris-Est Créteil, Inspé de Créteil.
Membre de l’équipe Escol.
Thématiques de recherche
- Politiques publiques d’aide aux apprentis-lecteurs en difficulté et leur mise en œuvre en France et à l’étranger.
- Didactique de la lecture
- Réponse à l’intervention
- Inégalités scolaires
Publications et communications
53 documents
- Caroline Viriot-Goeldel, Catherine Delarue-Breton. Des textes composites à l’école : nouvelle littéracie scolaire, apprentissages et inégalités. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2014, 53 (1), pp.21 - 31. ⟨10.3406/spira.2014.1046⟩. ⟨hal-01862884⟩
- Caroline Viriot-Goeldel, Jacques Crinon. Lire des albums complexes en CP : stratégies d’anticipation et construction des significations. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2014, Écrire/faire écrire, 161-162, pp.En ligne. ⟨hal-01095669⟩
- Caroline Viriot-Goeldel. Prévenir l'illettrisme dès l'école primaire : analyse du cas français à la lumière de la comparaison internationale. Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, 2013. ⟨hal-01862885⟩
- Youssef Tazouti, Caroline Viriot-Goeldel, Cornélie Matter, Anémone Geiger-Jaillet, Rita Carol, et al.. Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l'école maternelle française et au Kindergarten alleman. Éducation & formations, 2012. ⟨hal-01862886⟩
- Youssef Tazouti, Caroline Viriot-Goeldel, Cornélie Matter, Anemone Geiger-Jaillet, Rita Carol, et al.. Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l'école maternelle française et au Kindergarten allemand.. Education & Formation, 2011, e-297, pp.123-138. ⟨halshs-00854310⟩
- Caroline Viriot-Goeldel. Les programmes « clé en main » aux Etats-Unis : des modèles d’intervention pédagogique en réponse à la crise de l’école. Crise en éducation, 2011, Nanterre, France. ⟨hal-01862891⟩
- Youssef Tazouti, Caroline Viriot-Goeldel, Cornélie Matter, Anemone Geiger-Jaillet, Rita Carol, et al.. French nursery schools and German kindergartens: effects of individual and contextual variables on early learning. European Journal of Psychology of Education, 2011, 26 (2), pp.199-213. ⟨10.1007/s10212-010-0043-4⟩. ⟨hal-01862887⟩
- Caroline Viriot-Goeldel, Youssef Tazouti, Anémone Geiger-Jaillet, Cornélie Matter, Rita Carol, et al.. Viriot-Goeldel, C., Tazouti, Y., Matter, C., Geiger-Jaillet, A., Carol, R., & Deviterne, D. (2009). Comparaison des effets des variables individuelles et contextuelles sur les performances scolaires des élèves en France et en Allemagne à la fin des deux premières années de scolarisation. Recherches & Educations, 2, 233-253. . Recherches & éducations, 2009. ⟨hal-01862888⟩
- Caroline Viriot-Goeldel, Youssef Tazouti, Cornelie Matter, Anemone Geiger-Jaillet, Carol Rita, et al.. Comparaison des effets des variables individuelles et contextuelles sur les performances scolaires des élèves en France et en Allemagne à la fin des deux premières années de scolarisation. Recherches & éducations, 2009, 2, pp.233-253. ⟨hal-01082946⟩
- Caroline Viriot-Goeldel. Aider l’apprenti-lecteur en difficulté. Analyse comparée des approches didactiques mises en œuvre en France, au Québec et dans le Bade-Wurtemberg. Éducation & Didactique, 2008, 2 (2), pp.81-92. ⟨hal-01862889⟩
Documents récupérés de l'archive ouverte HAL 
Projets de recherche
- READS (Reading Strategies Development and Teaching for Children) financé par l’ANR (2024-2027), visant à documenter les pratiques d’enseignement de la lecture à l’école élémentaire, le développement des stratégies de lecture finalisées et la validation d’un outil d’enseignement de la lecture documentaire.
- Orth’ens : Expérimentation d’un outil de communication entre enseignants et orthophonistes, recherche financée par l’association Occitadys (2024-2026).
- ECLORE, Recherche financée par l’ARS Occitanie, en partenariat avec l’association Occitadys, visant à implémenter la réponse à l’intervention dans des écoles élémentaires françaises à partir de septembre 2023.
- ESPACE, Evaluation spécialisée des premiers apprentissages en Compréhension écrite, (2021-…) recherche franco-québécoise visant à construire et étalonner un outil d’évaluation de la compréhension en première année d’école élémentaire.
- IMPEC, Projet financé par le RT CNRS « Inégalités éducatives » (2022-2024), visant à comprendre la compréhension de l’implicite par les élèves du primaire.
- PILE, projet visant à évaluer les effets sur les performances des élèves d’une scolarité immersive en langue régionale de la PS au CE1(2021-2023)
- PLEIDAES, projet financé par le MENSER dans le cadre du GT Num (2020-2022), visant à analyser les pratiques v enseignantes lors du confinement de mars 2020 et à comprendre les liens entre ces transformations et les inégalités d’apprentissages.
- TAO, Twictée pour apprendre l’orthographe. Projet PIA e-FRAN (2017-2020)
D’autres membres de la même équipe
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