Caroline Viriot-Goeldel
Caroline Viriot-Goeldel est Professeure des Universités à l’Université Paris-Est Créteil, Inspé de Créteil.
Membre de l’équipe Escol.
Thématiques de recherche
- Politiques publiques d’aide aux apprentis-lecteurs en difficulté et leur mise en œuvre en France et à l’étranger.
- Didactique de la lecture
- Réponse à l’intervention
- Inégalités scolaires
Publications et communications
53 documents
- Dominique Deviterne, Cornélie Matter, Caroline Viriot-Goeldel, Anemone Geiger-Jaillet, Rita Carol, et al.. Etude comparative des effets des contextes de préscolarisation français et allemand sur les apprentissages fondamentaux des deux premières années de scolarisation.. Etude comparative des effets des contextes de préscolarisation français et allemand sur les apprentissages fondamentaux des deux premières années de scolarisation., Mar 2007, Besançon, France. ⟨halshs-00380224⟩
- Caroline Viriot-Goeldel. Apprentis-lecteurs en difficulté : quels types d’aide ? Essai d’analyse théorique et praxéologique de l’aide apportée aux élèves en difficulté dans les classes de l’enseignement primaire en France, au Québec et dans le Bade-Wurtemberg. . Carrefours de l'éducation, 2007. ⟨hal-01862843⟩
- Dominique Deviterne, Youssef Tazouti, Rita Carol, Anemone Geiger-Jaillet, Cornélie Matter, et al.. Etude comparative des effets de contextes de préscolarisation français et allemand sur les apprentissages fondamentaux des deux premières années de scolarisation. Rapport final,recherche IUFM Pôle Nord-Est. 2006. ⟨halshs-00380255⟩
Documents récupérés de l'archive ouverte HAL 
Projets de recherche
- READS (Reading Strategies Development and Teaching for Children) financé par l’ANR (2024-2027), visant à documenter les pratiques d’enseignement de la lecture à l’école élémentaire, le développement des stratégies de lecture finalisées et la validation d’un outil d’enseignement de la lecture documentaire.
- Orth’ens : Expérimentation d’un outil de communication entre enseignants et orthophonistes, recherche financée par l’association Occitadys (2024-2026).
- ECLORE, Recherche financée par l’ARS Occitanie, en partenariat avec l’association Occitadys, visant à implémenter la réponse à l’intervention dans des écoles élémentaires françaises à partir de septembre 2023.
- ESPACE, Evaluation spécialisée des premiers apprentissages en Compréhension écrite, (2021-…) recherche franco-québécoise visant à construire et étalonner un outil d’évaluation de la compréhension en première année d’école élémentaire.
- IMPEC, Projet financé par le RT CNRS « Inégalités éducatives » (2022-2024), visant à comprendre la compréhension de l’implicite par les élèves du primaire.
- PILE, projet visant à évaluer les effets sur les performances des élèves d’une scolarité immersive en langue régionale de la PS au CE1(2021-2023)
- PLEIDAES, projet financé par le MENSER dans le cadre du GT Num (2020-2022), visant à analyser les pratiques v enseignantes lors du confinement de mars 2020 et à comprendre les liens entre ces transformations et les inégalités d’apprentissages.
- TAO, Twictée pour apprendre l’orthographe. Projet PIA e-FRAN (2017-2020)
D’autres membres de la même équipe
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