La recherche « Constellations », co-portée par Claire Benveniste et Julien Netter, vise à étudier la formation continue des enseignants du premier degré en constellations en mathématiques. Les constellations, introduites par le plan Villani Torossian sur le modèle des « lesson studies », systématisent dans le premier degré le principe de formations d’équipes au sein des écoles sur des savoirs précis. Selon ce modèle, une séance d’enseignement est élaborée et menée devant l’équipe, puis analysée collectivement.

La recherche interroge la diversité des mises en œuvre possibles, les pratiques de formation, les contraintes liées au dispositif. Elle observe également la transformation des savoirs en jeu entre la formation de formateurs, la formation des enseignants et la classe, en essayant de comprendre à chaque fois ce qui explique ces transformations. Elle contribue à une élaboration théorique autour de la notion de « développement professionnel ».

Les terrains de l’enquête ethnographique sont situés en Seine-Saint-Denis et dans le Val de Marne mais sont complétés par une enquête quantitative qui élargit le champ au territoire national. La recherche est menée dans le cadre du projet PIA4 « Vers une nouvelle équation académique » portée par le rectorat de l’académie de Créteil. Elle constitue une des trois actions du Circeft dans ce projet, dotée d’un budget de 130 000 €.

L’enquête mobilise quatre enseignants chercheurs de l’équipe Escol (Claire Benveniste et Julien Netter, Belinda Lavieu-Gwozdz, Cédric Naudet), une enseignante chercheure du LDAR (Julie Horoks), une jeune docteure du Cerlis (Morgane Le Gouellec), deux doctorantes de l’équipe Escol (Margaux Pigeault, Judith Gourmelin), trois formatrices (Emmanuelle Embert, Ingrid Fauviau, Nathalie Clément).