Sarah Pariser
Sarah Pariser est post-doctorante au Collège de France sous la direction de William Marx au sein de l’initiative « Agir pour l’éducation ».
Affiliations actuelles :
- Membre de l’équipe Escol.
- Membre de l’Observatoire du Bien-Être à l’école
Domaines et thématiques de recherche
- Didactique du français
- Ingénierie de formation et développement professionnel des enseignants
- Compétences psychosociales
Thèse
Titre : les effets d’un enseignement de lecture littéraire sur la théorie de l’esprit et l’empathie de l’élève
Résumé : La lecture en contexte scolaire peut-elle renforcer les compétences psychosociales des élèves ? Nous avons tenté de répondre à cette question en mettant en place un enseignement de lecture littéraire au collège afin d’évaluer son effet sur l’empathie, la théorie de l’esprit et la compréhension de l’écrit des élèves. Notre expérimentation principale s’est déroulée sous la forme pré-test / intervention / post-test avec des élèves de classe de 4e (N = 982) répartis de façon aléatoire dans un groupe expérimental et un groupe contrôle volontaire, tandis qu’un second groupe contrôle non volontaire était apparié avec le groupe expérimental. Les séquences de lecture littéraire de l’intervention ont été co-conçues avec les enseignants du groupe expérimental. Notre intervention a eu des effets positifs significatifs sur la théorie de l’esprit et la compréhension de l’écrit, tant sur le niveau moyen des élèves que sur la réduction des inégalités liées à des déterminismes sociaux. Des entretiens semi-directifs menés avec les enseignants du groupe expérimental apportent un éclairage sur leur expérience vécue de co-conception et l’évolution de leurs gestes professionnels. Ces résultats adossent la didactique de la lecture à des pratiques validées par des données probantes et ouvrent des perspectives sur le développement conjoint de compétences primaires et secondaires à l’école ainsi que sur la formation par la co-conception pour déplacer les pratiques enseignantes.
Publications et communications
7 documents
Communications dans un congrès
- Sarah Pariser, Caroline Viriot-Goeldel, André Tricot. Can teaching reading comprehension foster pupils’ cognitive and affective empathy?. SSSR Thirty-Second Annual Conference, SOCIETY FOR THE SCIENTIFIC STUDY OF READING (SSSR), Jul 2024, Copenhagen, France. ⟨hal-04953096⟩
- Sarah Pariser, André Tricot, Caroline Viriot-Goeldel. Don’t we need two control groups in large Randomized Controlled Trials?. EARLI 2023 - "Education as a Hope in Uncertain Times", European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2023, Thessalokini, Greece. ⟨hal-04953087⟩
- Sarah Pariser, André Tricot, Caroline Viriot-Goeldel. Effects of a literacy intervention on theory of mind and empathy. JURE 2023, European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2023, Thessalokini, Greece. ⟨hal-04953089⟩
- Sarah Pariser. Effets d’une intervention favorisant la lecture engagée sur la Théorie de l’esprit et l’Empathie des élèves. journée des doctorants du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation, Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF),, Jul 2022, Namur (Belgique), Belgium. ⟨hal-05534468⟩
Chapitres d'ouvrage
- Sarah Pariser. Que sont les compétences psychosociales ?. Former aux compétences psychosociales, 2026, 9782100895069. ⟨hal-05534371⟩
- Sarah Pariser. Pourquoi développer les compétences psychosociales à l’école ?. Former aux compétences psychosociales, 2026, 9782100895069. ⟨hal-05534374⟩
Thèses
- Sarah Pariser. Les effets d’un enseignement de lecture littéraire sur la théorie de l’esprit et l’empathie de l’élève. Education. Université Paris 8, 2023. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-05534361⟩
Documents récupérés de l'archive ouverte HAL 
Activités et responsabilités
ACTIVITES DE RECHERCHE
- Depuis juillet 2024 : conduite avec deux autres post-doctorants du projet « Réinvestir la rhétorique : Pourquoi ? Comment ? » au sein de l’initiative Agir pour l’éducation du Collège de France. Ce projet vise à étudier la pertinence de réinvestir la perspective rhétorique au sein des cours de français dans le secondaire et d’analyser si elle permet le renforcement de l’articulation entre l’enseignement, de la littérature de la langue et des discours.
- Depuis septembre 2024 : participation à l’ANR READS (Reading Strategies Development and Teaching for Children), recherche dirigée par Anna Potocki (Univ. Grenoble Alpes, LaRAC, membre du CSEN) et soutenue par l’Agence Nationale de la Recherche, qui vise à étudier d’une part l’enseignement de la lecture de textes informatifs à l‘école élémentaire et d’autre part l’acquisition des stratégies de lecture de ces textes par les élèves, ainsi qu’à développer et valider des ressources pédagogiques pour l’enseignement des stratégies de lecture intentionnelle.
ACTIVITES PEDAGOGIQUES
- 2022 – actuel : chargée d’enseignements en didactique de la lecture et de l’écriture pour les étudiants en L3 Licence Sciences du Langage à l’Université Paris-Cité.
D’autres membres de la même équipe
Erwan Lehoux
Erwan Lehoux est doctorant sous la direction de Stéphane Bonnery (Paris 8, CIRCEFT-Escol) et la codirection de Pierre Clément (Cirnef, Université Rouen Normandie) depuis septembre 2021.
Affiliations actuelles :
- Membre de l’équipe Escol.
- Attaché temporaire d’enseignement et de recherche en sociologie au Dysolab, Université Rouen Normandie.
Domaines et thématiques de recherche
Thèse
Titre provisoire : L’orientation en mutations. Réalisation de soi ou transfert à l’élève de la responsabilité de son parcours ?
Résumé : L’orientation a connu de profondes mutations depuis quelques décennies. Si les jugements scolaires demeurent les déterminants premiers de l’orientation dans le système éducatif, les élèves sont néanmoins invités à élaborer de plus en plus précocement un projet personnel sur lequel sont censés reposer leurs choix d’orientation. Ce changement paradigmatique, affirmé notamment dans la loi d’orientation pour l’école de 1989, s’est progressivement traduit dans les politiques publiques et dans les pratiques professionnelles. Néanmoins, la présente thèse met d’abord en évidence les différences observées en la matière d’un territoire à l’autre, d’un établissement à l’autre, et au sein d’un même établissement. Dans un second temps, à partir d’un suivi qualitatif d’une cohorte de vingt-huit élèves, de la seconde à la terminale, issus de six établissements, la thèse vise à saisir les effets socialisateurs de cette expérience de l’orientation par les élèves : quelles représentations de soi-même, de la scolarité, du monde du travail et plus largement de la société en général contribue-t-elle à développer ? cette expérience favorise-t-elle chez les élèves le développement d’une certaine forme de rationalité, plus instrumentale ? dans quelle mesure ces effets socialisateurs sont-ils eux-mêmes différenciés selon l’origine sociale, le genre et la trajectoire migratoire des élèves ?
Pour accéder aux informations disponibles sur thèse.fr, cliquez ici.
Publications et communications
22 documents
Articles dans une revue
- Erwan Lehoux. Une analyse des dynamiques d’établissement. Le cas de l’accompagnement à l’orientation au lycée. Education et Sociétés : Revue internationale de sociologie de l'éducation, 2025, n° 54 (2), pp.91-114. ⟨10.3917/es.054.0091⟩. ⟨hal-05284810⟩
- Erwan Lehoux. Orienter les élèves : les enseignants face à la redéfinition de leur métier. RessourSES, 2024, 2, https://ressourses.fr/4-orienter-les-eleves-les-enseignants-face-a-la-redefinition-de-leur-metier/. ⟨hal-04705747⟩
- Erwan Lehoux. Une anticipation rationnelle de son orientation. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2024, 72, ⟨10.4000/11w25⟩. ⟨hal-04705731⟩
- Erwan Lehoux. Les discours et les présupposés des nouveaux acteurs de l’orientation. La définition de l’orientation et des finalités de l’école en question. Recherches en éducation, 2023, 53, ⟨10.4000/ree.12031⟩. ⟨hal-04282025⟩
- Erwan Lehoux. Du baccalauréat comme visa pour l’enseignement supérieur à Parcoursup comme portefeuille de compétences. Cartografie sociali. Rivista di sociologia e scienze umane, 2023, 16, https://universitypress.unisob.na.it/ojs/index.php/cartografiesociali/article/view/1825. ⟨hal-04488321⟩
- Erwan Lehoux. Transformations néolibérales de l’école : quel syndicalisme ?. La Pensée, 2022, N° 412 (4), pp.49-58. ⟨10.3917/lp.412.0049⟩. ⟨hal-04132971⟩
- Erwan Lehoux. La concurrence au cœur des programmes de SES au lycée. Regards croisés sur l'économie, 2020, n° 25 (2), pp.70-78. ⟨10.3917/rce.025.0070⟩. ⟨hal-04282039⟩
Communications dans un congrès
- Erwan Lehoux, Carole Daverne-Bailly. L’accompagnement à l’orientation : points de vue des enseignants sur les besoins des élèves et leur appropriation des dispositifs. Journées d’études interdisciplinaires. Les élèves face aux dispositifs, ressources et pratiques en matière d’orientation, perceptions, usages et connaissances, Université de Lille, Nov 2025, Lille, France. ⟨hal-05166295⟩
- Carole Daverne-Bailly, Erwan Lehoux. Étude sur les pratiques professionnelles et collaborations des professeurs principaux de lycée. Colloque du Lisis : Parcours et formation des jeunes. Éclairages théoriques et méthodologiques, mises en œuvre de pratiques inspirantes, Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS); INSPE Normandie - Caen; Université de Caen Normandie; Laboratoire CIRNEF; INSEI, Oct 2025, Caen, France. ⟨hal-05166298⟩
- Chloé Pannier, Erwan Lehoux, Carole Daverne-Bailly, Paul Lehner, Zia Ceccone, et al.. Le travail d'orientation des enseignant-e-s. Congrès AREF 2025, Jul 2025, Liège (Belgique), France. ⟨hal-05410753⟩
- Carole Daverne-Bailly, Erwan Lehoux. Le travail d’orientation des enseignants : facteurs explicatifs de leurs pratiques et logiques d’engagement différenciées. Congrès international de l'AREF (Actualité de la recherche en éducation et en formation), AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Jul 2025, Liège, Belgique. ⟨hal-05166290⟩
- Erwan Lehoux. Inégalités d'apprentissage et inégalités d'orientation : quelles articulations ?. Paradigmes scientifiques et politiques de démocratisation éducative, Réseau Thématique CNRS « Recherches autour des questions d’éducation », Nov 2024, Lyon, France. ⟨hal-04945395⟩
- Erwan Lehoux. Éducation à l’orientation ou socialisation anticipée à la loi du marché ?. Outils et techniques de l’orientation à l’articulation de l’éducation, de la formation et du travail, GRESHTO-CRTD, Jun 2024, Paris, France. ⟨hal-04601624⟩
- Erwan Lehoux. Les psychologues de l’Éducation nationale et l’orientation : reconfiguration d’un champ de production et marginalisation d’une profession. Pratiques et groupes professionnels de l’orientation scolaire, Association française de sociologie; Cérep, Jan 2024, Reims, France. ⟨hal-04488331⟩
- Erwan Lehoux. Préparer les élèves à l’orientation tout au long du lycée : une mise en œuvre différenciées. Égalisup, 2e édition : Égalité(s) vers et dans l'enseignement supérieur, CREAD; CIRNEF; LIRDEF, Jul 2023, Rennes, France. ⟨hal-04488344⟩
- Erwan Lehoux. Les associations comme véhicules des réformes libérales de l’école : le cas de l’orientation. 10e congrès de l’Association française de sociologie, Jul 2023, Lyon, France. ⟨hal-04488349⟩
- Erwan Lehoux. Les interventions d’acteurs extérieurs au sein des établissements scolaires comme forme endogène de privatisation. 10e congrès de l’Association française de sociologie, Jul 2023, Lyon, France. ⟨hal-04488356⟩
- Erwan Lehoux, Clément Pin. L’appel au territoire pour éduquer à l’orientation : des partenariats à visée plus managériale que pédagogique ?. Penser l’éducation territorialisée. Historicités, discours, engagements, CeDS, Dec 2022, Bordeaux, France. ⟨hal-04488367⟩
- Erwan Lehoux. Construire un projet d’orientation pour mieux anticiper les transitions scolaires ? Discours et présupposés des nouveaux acteurs de l’orientation. 6e édition du CIDEF, CREAD; CREN, Oct 2022, Rennes, France. https://cidef2022.sciencesconf.org/data/p./Actes_du_CIDEF_6e_edition_2.pdf. ⟨hal-04132856⟩
Ouvrages (y compris édition critique et traduction)
- Erwan Lehoux. Payer pour réussir ? Le marché du soutien scolaire. Syllepse, 2018, 9782849506745. ⟨hal-04132996⟩
Article de blog scientifique
- Erwan Lehoux. Stages de troisième : sont-ils utiles aux collégiens ?. 2024. ⟨hal-04484288⟩
Autres publications
- Paul Lehner, Erwan Lehoux, Anneclaudine Oller, Clément Pin. L’accompagnement à l’orientation en Terminale : quels leviers pour l’égalité des chances ?. LIEPP Policy Brief n°72, 2024. ⟨hal-04595832⟩
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Activités et responsabilités
ACTIVITES DE RECHERCHE
- Depuis 2025 : Membre du projet Orlysup (« Orientation du lycée au supérieur »), coordonné par Carole Daverne-Bailly, dans le cadre du PIA 100 % IDT.
- Depuis 2024 : Participation au groupe de travail sur l’orientation scolaire et professionnel coordonné par Jérôme Martin et Jean-Yves Seguy, dans le cadre du projet « Paradigmes scientifiques et politiques de démocratisation éducative », au sein du réseau thématique pluridisciplinaire du CNRS « Recherches autour des questions d’éducation ».
- 2021-2023 : Membre du projet ORIREG sur les politiques régionales d’orientation, coordonné par Clément Pin et Agnès van Zanten, avec le soutien du LABEX LIEPP et de l’IDEX Université Paris Cité : https://www.sciencespo.fr/liepp/fr/recherche/projet/les-politiques-regionales-dorientation-un-vecteur-de-socialisation-des-jeunes-aux-regles-du-marche/
ACTIVITES PEDAGOGIQUES
- À l’université Rouen Normandie, comme chargé de cours (2021-2024) puis en tant qu’ATER (2024-2026) :
- Sociologie de l’éducation (CM 20h) en L1 sociologie
- Syndicalisme, négociation, conflits (CM 16h) en L2 sociologie
- Introduction à la sociologie (CM 18h) en L1 psychologie
- Sociologie générale (TD 18h) en L3 sociologie
- Stratification sociale (TD 18h) en L3 sociologie
- Atelier d’enquête (TD 54h) en L3 sociologie
- Analyses multivariées (TD 24h) en L3 sociologie
- Méthodes de l’observation (TD 24h) en L1 sociologie
- Méthodologie du travail universitaire (TD 24h) en L1 sociologie et en L1 sciences de l’éducation
- Suivi de mémoire en master MEEF CPE et en master de sociologie
- À l’Inspé de Lille, comme chargé de cours (depuis 2023)
- Histoire et actualité du champ de l’orientation (CM 2h), DU ÉCLORE
- Professeur certifié de Sciences économiques et sociales (depuis 2016), actuellement en détachement
RESPONSABILITES (administrative, éditoriale, pédagogique)
- Depuis 2023 : Membre du bureau du réseau thématique « Sociologie de l’éducation et de la formation » de l’Association française de sociologie.
- 2023-2024 : Représentant suppléant des doctorantes et doctorants au conseil du laboratoire du CIRCEFT (Université Paris 8).
- 2021-2024 : Coordinateur de l’atelier des doctorants de l’équipe CIRCEFT-ESCOL (Université Paris 8).
- Depuis 2021 : Directeur de publication de la revue Carnets rouges.
AUTRES EXPERIENCES
- 2025 : Co-organisateur du symposium « Le travail d’orientation des enseignants », avec Chloé Pannier, dans le cadre du congrès international « Actualité de la recherche en éducation et formation (AREF) », à l’université de Liège, du 7 au 9 juillet 2025.
- Co-organisateur de la première édition des Doctoriales du CIRCEFT à l’Université Paris 8, le 13 décembre 2023.
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