Articles dans une revue :

• Gevrey, V., & Ployé, A. (2024). L’inclusion pour les élèves de SEGPA. Des imaginaires partageables ? L’année de la recherche en sciences de l’éducation, 2024, 229-239.
• Ployé, A., & Gevrey, V. (2024). Élucider l’imaginaire professionnel des acteurs d’un collège à propos de l’inclusion scolaire. La Nouvelle Revue Éducation et société inclusives, 100(3), 11-21.
• Gevrey, V. (2021). Penser le vécu psychique scolaire adolescent à partir de l’expérience groupale : étude clinique du décrochage scolaire à partir du discours adolescent. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 23(1), 127-148.
• Gevrey, V. (2021). Les enseignants face à l’inquiétante altérité : étude clinique d’un rapport à l’Autre-élève en situation de grande pauvreté. La Nouvelle Revue Éducation et société́ inclusives, 91(5), 81-94.
• Gevrey, V. (2018). Étude clinique du vécu scolaire de collégiens pour appréhender le décrochage scolaire adolescent. La Nouvelle Revue Éducation et société́ inclusives, 82(2), 63-77.
• Gevrey, V. (2016). Une expérience de chercheur clinicien. Cliopsy, 15(1), 73-86.
• Gevrey, V. 2016. Uma relaçào educativa na transferência : o discurso como ato educativo [La relation dans l’éducation spécialisée : la parole comme acte éducatif]. Estilos da clinica, 21(3), 691-699.

Direction de numéros de revues indexées :

• Gevrey, V., Khasanzyanova, A., Mutabazi, E., & Roebroeck, E. (2026). Coordination d’un numéro spécial pour la Revue Éducation et Socialisation – Cahier du CERFEE. Dossier n°78 intitulé : Penser les pratiques inclusives, dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs ».
• Gevrey, V., & Ployé, A. (2025). Coordination d’un numéro spécial pour la revue L’année de la recherche en sciences de l’éducation. Dossier intitulé : « L’école de la République : de la nécessaire participation à la formation des citoyennes et des citoyens à l’enjeu de former les enseignants à cette tâche majeure ».

Chapitres d’ouvrages :

• Gevrey, V., & Ployé, A. (sous presse). La 6ème inclusive : un objet frontière pour construire la transformation du collège à l’heure de l’éducation inclusive ? Dans F. Montandon, & A. Bourg (Éd.). Objets frontières et transformations en éducation et formation. Approches théoriques, études empiriques, pratiques professionnelles. L’Harmattan.
• Gevrey, V., & Ployé A. (sous presse). Inclusion(s), dans et hors les murs. Dans M. Kohout-Diaz, & M. Grollier (Éd.). Fragments inclusifs : n’est pas à l’école qui veut !
• Gevrey, V., & Ployé, A. (2025). Pauvreté, diversité et éducation inclusive : quelle articulation dans une école de quartier populaire ? Dans F. Montandon, & D. Reuter (Éd.). Représentations des professionnels de l’éducation d’élèves et d’étudiants en Allemagne, France et Afrique subsaharienne (pp. 233-244). PUB.
• Gevrey, V. (2023). L’analyse des pratiques professionnelles comme levier pour penser l’accompagnement d’un adolescent psychotique en ITEP. Dans R. Hétier (Éd.). Enfances et jeunesses vulnérabilisées : un nouveau défi éducatif ? (pp.137-146). Éditions du Bord de l’Eau.
• Gevrey, V. (2023). Discussing and clinically examining the evolution of the term ”school dropout”. Dans A. Khasanzyanova, & É. Mutabazi (Éd.). School, family and community against early school leaving (pp.25-43). Peter Lang.
• Gevrey, V. (2021). L’expérience scolaire adolescente, une affaire de groupe ? Dans C. Marsollier (Éd.). Espaces de parole à l’école. Quels enjeux, quelles pratiques ? (pp.85-94). Berger-Levrault.
• Gevrey, V. (2021). Des groupes de parole adolescents et des groupes de parole à médiation dessin. Dans C. Marsollier (Éd.). Espaces de parole à l’école. Quels enjeux, quelles pratiques ? (pp.153-159). Berger-Levrault.

Conférences invitées :

• Gevrey, V. (2025, 8 octobre). Penser et prévenir les processus psychiques du décrochage scolaire à l’heure de l’école inclusive [Conférence invitée]. Journées EMAS33 ARI, Bordeaux.
• Gevrey, V. (2023, 14-16 mai). Comment penser cliniquement les représentations psychiques des acteurs dans une école qui se voudrait plus inclusive ? [Conférence invitée]. Journées APRASED : Diversité, singularité, altérité : une devise pour l’école ? Capbreton.
• Gevrey, V. & Ployé, A. (2022, 3 mai). Faire bouger les lignes institutionnelles pour penser l’inclusion des élèves en EGPA [Conférence invitée]. Romans/Isère.
• Gevrey, V. (2021, 18 février). Choisir l’Inclusion Pour Éviter la Ségrégation (CIPES) : Présentation du programme de recherche nationale en association avec ATD ¼ Monde [Conférence invitée]. Nantes.
• Gevrey, V. (2019, 3 mai). Construire un collège inclusif : du cadre législatif aux outils professionnels [Conférence invitée]. Villeneuve/Lot.
• Gevrey, V. (2019, 31 janvier). Prévenir le décrochage scolaire : parcours d’adolescents et alliances éducatives [Conférence invitée]. Pau.
• Gevrey, V. (2018, 21 septembre). L’En-je pubertaire à l’école : comment se construire en groupe à l’école ? [Conférence invitée]. Journées transversales : Tous harcelés, tous harceleurs ? Les Sciences Humaines face au(x) harcèlement(s). Rennes.