Soutenances de thèses CIRCEFT-ESCOL - CIRCEFT

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soutenances de décembre 2020

Dans des circonstances un peu compliquées, de visioconférence ou de modalité hybride, six doctorants ont soutenu et sont devenus docteurs. Bravo à eux.

Florian Asséré, Une déscolarisation de la rescolarisation. Comment l’accompagnement des décrocheurs au sein du dispositif MLDS s’inspire-t-il de celui des chômeurs ? Jury : Isabelle Astier (examinatrice), Catherine Blaya (présidente), Romuald Bodin (rapporteur), Stéphane Bonnéry (directeur), Patricia Champy-Remoussenard (examinatrice), Frédéric Charles (rapporteur).
Marie-Noëlle Dabestani, Quel sens donné aux images et aux savoirs inscrits dans les cahiers de maternelle ? Etude des scansions temporelle et spatiale entre instances de socialisation. Jury: Stéphane Bonnéry (directeur), Martine Court (examinatrice), Pascale Garnier (rapportrice), Christophe Joigneaux (président), Laurent Lescouarch (examinateur), Mathias Millet (rapporteur).
Prisca Fenoglio, Un outil didactique et numérique pour apprendre l’orthographe au cycle 3 : des décalages d’appropriations entre élèves et enseignant.e.s. Jury : Stéphane Allaire (examinateur), Catherine Brissaud (codirectrice de thèse), Lucile Cadet (codirectrice de thèse), Claudine Garcia-Debanc (examinatrice), Nicolas Guichon (président et rapporteur), Christophe Ronveaux (rapporteur)
Cédric Laheyne, La construction du management émotionnel : dispositions, dispositifs, appropriations. Le cas d’une classe préparatoire littéraire B/L. Jury : Stéphane Bonnéry (codirecteur), Muriel Darmon (présidente), Bertrand Geay (codirecteur), Gaëlle Henri-Panabière (examinatrice), Luc Ria (rapporteur), Yves Verneuil (rapporteur).
Patrick Lechaux, La trajectoire d’un siècle de formation des travailleurs sociaux. Approche socio-historique par le travail de professionnalisation d’un diplôme. Jury : Carole Baeza (rapporteure), Gisèle Dambuyant (examinatrice), Denis Lemaître (président), Fabienne Maillard (codirectrice), Philip Milburn (rapporteur), Bertrand Ravon (examinateur), Richard Wittorski (codirecteur)
Samuel Pinto, Usages de la littérature de jeunesse et enseignement de la lecture au C.P. Contexte historique et social, conceptions sociales et culturelles, présupposés culturels et inégalités à l’école primaire. Jury : Marie-France Bishop (rapportrice), Stéphane Bonnéry (codirecteur), Cécile Boulaire (rapportrice), Sylvie Cèbe (examinatrice), Dominique Pasquier (présidente), Jean-Yves Rochex (codirecteur).

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Vidéo : F. Eloy & T. Legon aux rencontres du RT14 de l’AFS

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Journée d’étude (7 oct.) : republier un livre méconnu « Capital culturel et inégalités sociales » (G. Liénard & E. Servais)

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Julien Netter & Maira Mamede « Les enfants parlent de la classe »

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Parution du livre « Lire des romans du 19e siècle à la fin du secondaire. Entre contextualisation et actualisation », C. Waszak

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Parution du livre « Inégalité de genre dans l’enseignement et la formation professionnels », J. Benet et S. Depoilly (dir.)

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Parution : Revue Formation-Emploi, n° 156, « Les apories de la professionnalisation des formations initiales »

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Journées des partenaires du parcours MEDIASCOL. Vidéos : présentation des travaux des étudiants et des enseignants-chercheurs

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C. Indarramendi & J.-Y. Rochex : « Politiques de lutte contre les inégalités éducatives. Comparaisons et contextes » / CRES n°20

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Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations

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