Caroline Viriot-Goeldel
Caroline Viriot-Goeldel est Professeure des Universités à l’Université Paris-Est Créteil, Inspé de Créteil.
Membre de l’équipe Escol.
Thématiques de recherche
- Politiques publiques d’aide aux apprentis-lecteurs en difficulté et leur mise en œuvre en France et à l’étranger.
- Didactique de la lecture
- Réponse à l’intervention
- Inégalités scolaires
Publications et communications
53 documents
- Sarah Pariser, Caroline Viriot-Goeldel, André Tricot. Can teaching reading comprehension foster pupils’ cognitive and affective empathy?. SSSR Thirty-Second Annual Conference, SOCIETY FOR THE SCIENTIFIC STUDY OF READING (SSSR), Jul 2024, Copenhagen, France. ⟨hal-04953096⟩
- Marie-France Côté, Laplante Line, Laurent Lima, Caroline Viriot-Goeldel, Maryse Bianco. Longitudinal investigation of the performance of 1st Grade students schooled in French regarding various cognitive processes. Society for the Scientific Study of Reading Conference, SSSR, Jul 2024, Copenaghen, Netherlands. ⟨halshs-04685946⟩
- Anemone Geiger-Jaillet, Hélène Le Levier, Caroline Viriot-Goeldel. Rapport de recherche PILE sur les performances en langue française des élèves de CE2 scolarisés en cursus monolingue, bilingue paritaire et immersif. Université de Strasbourg. 2024. ⟨hal-04940424⟩
- Caroline Viriot-Goeldel, Florence Charles, Anna Potocki, Laurent Lima, Natacha Espinosa, et al.. Analyse des pratiques d’enseignement de la compréhension de l’implicite : regards croisés de la linguistique et des sciences de l’éducation. Journées d'études axe 3 RTP "Education" : Regards croisés sur l'analyse et l'évaluation et des pratiques en classe, RTP éducation, Dec 2023, Marseille, France. ⟨halshs-04960553⟩
- Caroline Viriot-Goeldel. La réponse à l’intervention, un référentiel dans la lutte contre les difficultés de lecture. Revue française de pédagogie, 2023, 219, pp.91-127. ⟨10.4000/rfp.12968⟩. ⟨hal-04388660⟩
- Marie-France Côté, Line Laplante, Laurent Lima, Caroline Viriot-Goeldel, Maryse Bianco. La compréhension écrite de divers degrés d’implicites au cours de la première année de l’école élémentaire au Québec et en France. Colloque « L'implicite langagier et sa compréhension : Une question au carrefour des disciplines », Univ. Paris Nanterre, Oct 2023, Nanterre, France. ⟨hal-04782820⟩
- Sarah Pariser, André Tricot, Caroline Viriot-Goeldel. Don’t we need two control groups in large Randomized Controlled Trials?. EARLI 2023 - "Education as a Hope in Uncertain Times", European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2023, Thessalokini, Greece. ⟨hal-04953087⟩
- Sarah Pariser, André Tricot, Caroline Viriot-Goeldel. Effects of a literacy intervention on theory of mind and empathy. JURE 2023, European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2023, Thessalokini, Greece. ⟨hal-04953089⟩
- Caroline Viriot-Goeldel, Thierry Pagnier. Teaching Spelling with Twitter: The Effectiveness of a Collaborative Method for Teaching French Spelling. Journal of Writing Research, 2022, 14 (vol. 14 issue 2), pp.229-256. ⟨10.17239/jowr-2022.14.02.03⟩. ⟨hal-03982760⟩
- Laure Sochala, Oriane Gelin, Caroline Viriot-Goeldel, Grégory Train². EMERGENCY REMOTE TEACHING IN FRANCE: THE INFLUENCE OF SOCIAL BACKGROUND IN TEACHERS’ CHOICES. 16th International Technology, Education and Development Conference, INTED, Mar 2022, Online Conference, France. pp.3022-3028, ⟨10.21125/inted.2022.0853⟩. ⟨hal-03758114⟩
Documents récupérés de l'archive ouverte HAL 
Projets de recherche
- READS (Reading Strategies Development and Teaching for Children) financé par l’ANR (2024-2027), visant à documenter les pratiques d’enseignement de la lecture à l’école élémentaire, le développement des stratégies de lecture finalisées et la validation d’un outil d’enseignement de la lecture documentaire.
- Orth’ens : Expérimentation d’un outil de communication entre enseignants et orthophonistes, recherche financée par l’association Occitadys (2024-2026).
- ECLORE, Recherche financée par l’ARS Occitanie, en partenariat avec l’association Occitadys, visant à implémenter la réponse à l’intervention dans des écoles élémentaires françaises à partir de septembre 2023.
- ESPACE, Evaluation spécialisée des premiers apprentissages en Compréhension écrite, (2021-…) recherche franco-québécoise visant à construire et étalonner un outil d’évaluation de la compréhension en première année d’école élémentaire.
- IMPEC, Projet financé par le RT CNRS « Inégalités éducatives » (2022-2024), visant à comprendre la compréhension de l’implicite par les élèves du primaire.
- PILE, projet visant à évaluer les effets sur les performances des élèves d’une scolarité immersive en langue régionale de la PS au CE1(2021-2023)
- PLEIDAES, projet financé par le MENSER dans le cadre du GT Num (2020-2022), visant à analyser les pratiques v enseignantes lors du confinement de mars 2020 et à comprendre les liens entre ces transformations et les inégalités d’apprentissages.
- TAO, Twictée pour apprendre l’orthographe. Projet PIA e-FRAN (2017-2020)
D’autres membres de la même équipe
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