Élisabeth Bautier
Élisabeth Bautier est Professeur des Universités Émérite à l’Université de Paris 8 Saint-Denis et membre de l’équipe Escol.
Thématiques de recherche
Les recherches visent à comprendre les processus socialement situés et construits au sein même des classes qui sous-tendent la construction des inégalités scolaires. Compte tenu de l’importance accrue des pratiques littératiées dès le plus jeune âge des élèves, l’accent est mis d’une part sur les évolutions curriculaires dans ce domaine et sur leur accompagnement linguistique et langagier dans les classes (analyse des échanges dans la classe). Cette approche permet de mettre en évidence les difficultés que peuvent rencontrer des élèves qui sont peu familiarisés avec une culture du document, du commentaire, du « discours sur », quand l’école elle-même produit un discours pédagogique plus horizontal que vertical (Bernstein), plus quotidien que scolaire, dans la mesure où il est plus communicatif que centré sur la construction des savoirs, malgré l’objectif le plus souvent affiché. Compte tenu des effets de récurrence et de cumul d’obstacles pour ces élèves, il est possible d’identifier dans ces pratiques de classe la part langagière des inégalités sociales devant les pratiques de classe contemporaines.
Publications et communications
28 documents
- Élisabeth Bautier, Patrick Rayou. What PISA really evaluates: literacy or students’ universes of reference?. Journal of Educational Change, 2007, pp. ⟨hal-01081117⟩
- Lise Demailly, Bernard Convert, Agnès van Zanten, Catherine Agulhon, Anne Barrère, et al.. Les groupes professionnels et l'internet. L'Harmattan, 230 p., 2007, Logiques sociales, 9782296028548. ⟨halshs-00199404⟩
- Jacques Crinon, Élisabeth Bautier, Patrick Rayou, Jean-Yves Rochex. Performances en littéracie, modes de faire et univers mobilisés par les élèves. Analyses secondaires de l'enquête PISA 2000. Revue française de pédagogie, 2006, 157, pp.85-101. ⟨halshs-00750168⟩
- Élisabeth Bautier, Stéphane Bonnéry. Co-construction de la différenciation scolaire : pratiques et contextes sociaux d'enseignement et d'apprentissage. Colloque bi-disciplinaire international " Inégalités d'accès aux savoirs, processus cognitifs et rapports sociaux. Les transformations de la recherche en sociologie et en psychologie sociale ", co-organisé par l'Association Française de Sociologie et le laboratoire SACO à l'Université de Poitiers, Jun 2005, Poitiers, France. ⟨halshs-00680144⟩
- Jacques Crinon, Élisabeth Bautier, Patrick Rayou, Jean-Yves Rochex. Les performances en littéracie et l'hétérogénéité des univers mentaux mobilisés par les élèves.. Cadmo, Giornale Italiano di Pedagogia Sperimentale, 2005, XIII (2), pp.43-64. ⟨halshs-00750141⟩
- Élisabeth Bautier, Jean-Pierre Terrail, Sonia Branca-Rosoff, Stéphane Bonnéry, Amandine Bebi, et al.. Décrochage scolaire : genèse et logique des parcours. 2002. ⟨halshs-00808806⟩
- Agnès van Zanten (Dir.). L'école, l'état des savoirs. La Découverte, pp.420, 2000, L'état des savoirs, 9782707133069. ⟨halshs-00239274⟩
- Patrice Bourdon, Élisabeth Bautier. Scolarisation et pratiques langagières avec des élèves de Clis 4. La nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, 2000. ⟨hal-01987945⟩
Documents récupérés de l'archive ouverte HAL 
Responsabilités scientifiques, administratives et pédagogiques
- Présidente du CNU 70 de 1990 à 2007 sessions 2007 comprises.
- Membre élue du Conseil scientifique de l’université Paris 8 et de son bureau de décembre 2005 à juin 2008.
- Vice-présidente du Conseil Scientifique de l’université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis de 2008 à 2012.
- Chargée de mission aux partenariats (PRES) de l’université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis.
- Membre d’un comité de sélection de l’université de Clermont Ferrand (2010, 2012), de l’université de Paris 8 (2012).
- Membre du conseil scientifique de l’INRP de 2004 à 2008.
Encadrement HDR et thèses
- 2007 – MARIN Brigitte HDR : Ressources, apprentissages et littéracie. Inégalités scolaires et différenciation.
- 2010 – SALAÜN Marie HDR : À l’épreuve de l’autochtonie. Penser la décolonisation de l’école. Une comparaison France/États-Unis (Nouvelle-Calédonie/Hawaï).
- 2011 – MAMEDE Maira : De la littératie enseignante à la littératie des élèves. Littératie, réflexivité et compétences chez les enseignants brésiliens. Mention très honorable avec les félicitations du jury.
- 2010 – DELARUE Catherine : Paradoxe et altérité dans le discours scolaire : obstacle et condition de l’expérience culturelle à l’école ? mention très honorable avec les félicitations du jury.
- 2010 – ARCHAT Caroline : Enjeux de l’introduction de l’art à l’école primaire et au collège. Processus d’apprentissage et mises en forme scolaire des confrontations aux œuvres. Le cas du cinéma, mention très honorable avec les félicitations du jury.
- 2010 – SCHEEPERS Caroline co-tutelle avec l’université de Liège : Le travail de fin d’études, un discours en quête d’auteur. Pratiques langagières réflexives en formation initiale d’enseignants.
- 2009 – NTAGARA Venant, Savoirs scolaires scientifiques et raisonnement chez les élèves rwandais de l’enseignement secondaire. Approche sociocognitive et langagière.
- 2008 – DUBOST Marie-Hélène : L’Enfant, l’Ecole et la crise de la modernité.
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