Julien Netter
Julien Netter est professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’INSPÉ de Créteil-UPEC.
- Directeur du laboratoire CIRCEFT.
- Membre de l’équipe Escol.
Thématiques de recherche
Je travaille à l’analyse des processus de construction des inégalités d’apprentissage en mobilisant différents cadres théoriques issus de la sociologie, des didactiques et de la psychologie culturelle. Je m’efforce de tenir ensemble différents aspects du problème :
- l’étude des attentes implicites de l’école, ce qui m’a conduit à proposer la notion de curriculum invisible ;
- l’étude des interprétations socialement différenciées que les élèves portent sur les situations scolaires ou non scolaires ;
- l’étude des pratiques des encadrants dans les situations scolaires ou non scolaires au sein des établissements d’enseignement ;
- l’étude de la formation des encadrants et de son influence sur leurs pratiques ;
- l’étude des dispositifs dans lesquels ces pratiques s’inscrivent, et des politiques qui leur donnent corps.
Publications et communications
54 documents
- Julien Netter. Quelques effets du confinement sur la construction des inégalités scolaires. Recherches en éducation, 2022, 48, pp.21-33. ⟨10.4000/ree.11158⟩. ⟨hal-03693079⟩
- Julien Netter. Les animateurs au quotidien. Division du travail et inégalités scolaires. Nouvelle Revue du travail, 2022, 20, ⟨10.4000/nrt.10598⟩. ⟨hal-03677401⟩
- Julien Netter, Maíra Mamede. Les enfants parlent de la classe. Revue française de pédagogie, 2021, 213, pp.5-21. ⟨10.4000/rfp.10974⟩. ⟨hal-03639348⟩
- Sylvain Broccolichi, Julien Netter. Ces enseignantes soucieuses de faire apprendre tous leurs élèves : le refus de creuser les inégalités, à quelles conditions ?. Communication au colloque "Former contre les inégalités ", Dec 2021, Lausanne, France. ⟨hal-04307830⟩
- Julien Netter. Entre éducation populaire et scolaire, une histoire croisée des acteurs de l’école. Agora débats/jeunesses, 2021, 89, pp.39-52. ⟨hal-03375192⟩
- Julien Netter. Primary school expectations: the invisible curriculum as a tool for understanding learning inequalities. European Educational Research Journal, 2021, 21 (6), pp.1041-1061. ⟨10.1177/14749041211044004⟩. ⟨hal-03375156⟩
- Julien Netter, Maíra Mamede. Les enfants parlent de la classe. Revue française de pédagogie, 213, 2021, ⟨10.4000/rfp.10954⟩. ⟨hal-04338407⟩
- Julien Netter, Léa Régibier. Aider les élèves à apprendre à l'école en période de confinement. Questions Vives, recherches en éducation , 2021, ⟨10.4000/questionsvives.5930⟩. ⟨hal-03677393⟩
- Julien Netter, Audrey Boulin. La règle du jeu. Des collégiens entre normes partagées et interprétations divergentes. Revue française de pédagogie, 2021, 213, pp.61-74. ⟨hal-03616297⟩
- Julien Netter. L’inégal recours des élèves aux disciplines pour interpréter l’activité requise. Brigitte Marin; Dominique Berger. La recherche en éducation: des enjeux partagés. Actes du Printemps de la recherche en éducation 2016, Editions Le réseau des Inspé, pp.7-18, 2020, 978-2-9571319-0-7. ⟨hal-01468742⟩
Documents récupérés de l'archive ouverte HAL 
Projets de recherche
Recherche Reseida sur les pratiques enseignantes et leurs effets dans la durée
(co-porteur de la recherche avec Christophe Joigneaux)
Cette recherche, menée dans le cadre du réseau Reseida, vise à caractériser les pratiques enseignantes en lien avec leurs effets. Les travaux existants sont généralement appuyés sur des observations ponctuelles de pratiques qui tendent à produire des malentendus. L’objectif avec cette recherche est d’apporter un éclairage supplémentaire en étudiant dans la durée des pratiques d’enseignantes qui aménagent au contraire des possibilités d’apprentissages pour tous leurs élèves.
Recherche PIA4 sur la formation continue en constellations
(co-porteur de la recherche avec Claire Benveniste)
Cette recherche, menée dans le cadre du projet PIA4 « Vers une nouvelle équation académique » avec une équipe de huit chercheurs dans trois circonscriptions de Seine-Saint-Denis, s’attache à mieux comprendre les processus en jeu dans les formations par « constellations ». Il s’agit en particulier de saisir les liens entre le contexte de formation, les pratiques des formateurs et leur genèse et l’évolution des pratiques des enseignants, l’enquête cherchant à établir une généalogie de ces évolutions.
Recherche sur une formation intégrée expérimentale à l’Inspé de Créteil
(porteur de la recherche)
La recherche, réalisée avec une équipe de huit chercheurs, vise à enquêter auprès des anciens formateurs et étudiants d’une expérimentation pédagogique menée pendant quatre ans à l’Inspé de Créteil à destination des futurs professeurs des écoles. Il s’agit de mieux comprendre ce qui a fait la spécificité de la formation et de tâcher d’en saisir certains effets auprès des anciens étudiants et de leurs élèves, en comparant ces effets avec ceux de la formation dispensée habituellement aux master MEEF 1 sur le site de Livry-Gargan.
Responsabilités scientifiques
- Depuis janvier 2025 : directeur du laboratoire CIRCEFT.
- De septembre 2018 à août 2021 et de février 2023 à décembre 2024 : Directeur adjoint du Circeft pour l’UPEC.
- Depuis janvier 2024 : coordinateur de la réponse du Circeft au projet PIA4 « Vers une nouvelle équation académique ».
- Depuis 2017 : Co-responsable du réseau RESEIDA (Recherches sur la Socialisation, l’Enseignement, les Inégalités et les Différenciations dans les Apprentissages), réseau thématique de recherche en éducation, et membre du bureau du réseau.
- De 2016 à 2019 : Co-responsable du séminaire « Rapport au(x) savoir(s) » de l’équipe Circeft avec Véronique Kannengiesser (CAREF, Université Jules Verne Espé d’Amiens).
- De 2012 à 2015 : Responsable de l’organisation du séminaire des doctorants Circeft – Escol de l’Université Paris 8.
Responsabilités pédagogiques
- Depuis septembre 2023 : Responsable de la mission « Formation de formateurs » à l’Inspé de l’académie de Créteil.
- Depuis septembre 2021 : Représentant inter degré des sciences de l’éducation à l’Inspé de l’académie de Créteil.
- De 2019 à 2021 : Représentant des sciences de l’éducation au sein du groupe de refonte de la maquette de master MEEF 1 à l’Inspé de l’académie de Créteil.
- De mars 2017 à aout 2021 : Co-responsable (avec Nathalie Sayac, LDAR, UPEC Espé de Créteil) puis responsable de l’innovation pédagogique « Projet de groupe expérimental avec option de recherche adossée » soutenue par le Centre de Valorisation des Innovations Pédagogiques de l’Espé de Créteil.
Responsabilités administratives
- Depuis mars 2024 : « Personnalité désignée à titre personnel » du Conseil de l’Inspé de Montpellier
- De 2019 à 2023 : Membre du CNU 70
D’autres membres de la même équipe
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